Déroulement Les Causes Et Conséquences De La 1ère Guerre Mondiale

LA CRISE DES ANNEES 1930 I) 1 crise exceptionnelle : A) L’ampleur de la crise des 30’s la singularise des autres crises du 20ème siècle : 1) 1 dépression mondiale qui a débuté avant le choc d’octobre 1929 : 2) 1 dépression d’ 1 gravité sans précédent 3) L’emploi en subit le contrecoup 4) et le commerce mondial se contracte  B) Cependant, au sein de la dépression, les situations sont inégalitaires : 1) Elle touche inégalement les pays 2) Elle touche différemment le secteur industriel

aout 1914, entre en guerre progressivement l’Allemagne contre la Russie puis la France (traité 1892), le 3 aout 1914 les allemands franchissent les frontières de la Belgique, sa neutralité étant garantit par la Grande-Bretagne et qui donc entre en guerre. Tout le monde est convaincu que le conflit durera quelques semaines, alors qu’elle durera 4 ans. La classe politique décide de l’union sacrée, le 11 mai 1918, la République française sort régénérée de la 1ère guerre mondiale sous Clémenceau, capable

= K + W (recette du gâteau) Ils se transforment Moyen age : terre + bras Force physique + terre = Production Pas de K (K = augmenter la production par la mécanisation) Système fragile : aléas climatiques = crises démographiques Réponse : guerres => esclaves qui travaillent. Siècle des Lumières : économie pacifie les relations (commerce) Aujourd’hui on associe W et K Trois courants : - innovations qui favorisent le K - croissance endogène qui favorise le W (éducation

africain. Notre perception est marquée par deux périodes de l’histoire africaine : la colonisation et la décolonisation. La colonisation débute en 1830 avec la conquête de l’Algérie par la France, elle s’achève avec les deux guerres mondiales. Suite à la 1ère et à la 2nde Guerre mondiale, les métropoles accordent une relative autonomie à leurs colonies : la France transforme son empire en Union Française en 1946, ses colonies deviennent des départements et des territoires d’outre-mer. La décolonisation

qui s’oppose à un état. Règle de la méthode sociologique : Durkheim. Il caractérise les faits sociaux comme les faits spéciaux extérieurs à l’individu, et qui sont dotés d’un pouvoir de coercition qui s’impose à lui. C’est-ce que l’on recherche. 1ère règle de la méthode sociologique : « il faut considérer les faits sociaux comme des choses » : Durkheim. Avec l’étude des faits (qui constituent un environnement), cette sociologie est une science récente. 2 - Les méthodes spécifiques des sciences

LES GRANDS DEBATS ECONOMIQUES ET SOCIAUX OU L’ECONOMIE MONDIALE : GENESE, ENJEUX, ACTEURS Introduction : Il y a tout d’abord la question de l’extension de l’économie. L’économie dans son acceptation liminale, c.à.d. dans son acceptation la plus simple correspond à une production et une distribution des richesses. L’économie est une science qui étudie ce phénomène d’échanges. L’économie est un domaine particulier parmi d’autres (comme par ex. la religion, la politique, la famille, etc.…). Aujourd’hui

moyen légitime au cours de l'Histoire. Autrefois, l'Église a usé de la violence pouvait faire appliquer/ respecter son ordre religieux, et des groupements au Moyen-Age portaient des armes, notamment les nobles qui étaient les seuls à pouvoir faire la guerre à cette époque, ils représentaient la noblesse d'épée. Dans sa revendication au monopole, l'Etat a réussi à faire quelque chose/ à réaliser un monopole là où de nombreuses autres institutions ont échoué: il y a eu « expropriation de tous les groupements

à Athènes. Avant, la cavalerie avait une place prépondérante et le fantassin jouait un rôle mineur. Hors, la cavalerie était liée à la classe des grandes familles athéniennes (appelée EUPATRIDES = « les biens nés ») car l’entretient d’un cheval de guerre coûte extrêmement cher. Dans les tactiques militaires, ce qui compte avant tout ce sont les valeurs militaires : bravoure, culte du héro, combats personnels. La réforme hoplitique va consacrer l’émergence de nouveaux types de combats : l’infanterie

historiques par exemple, le professeur, en guise d’introduction, peut faire passer d’abord quelques éléments d’information, le minimum qui puisse permettre à l’élève de mieux comprendre le texte, car “sans hors-texte, il n’y a point de texte”. Exemple : la guerre civile espagnole : Donner des informations sur les parties en conflit, les alliés des uns et des autres, les lieux géographiques marquant les dates de référence, etc... Concernant le commentaire d’images, le professeur peut, à partir d’une photo,

LA GUERRE AU XXème SIECLE INTRODUCTION Le XX ème siècle guerrier avec quatre grandes phases : les deux guerres mondiales, la guerre froide et les nouvelles formes de conflits au sein d’un monde multipolaire. Elles marquent tellement le siècle au point d’en définir les bornes : 1914-2001. C’est donc le siècle des guerres : coexistence de toute sorte de guerre:mondiale , colonial , menace nucléaire - accélération des progrès technique : nucléaire électronique - les progrès sont