E4 Devoir 6

même sexe, de même âge, de même niveau professionnel ou social...) ex. : un commercial dans une vraie relation d'équipe. Les relations complémentaires les relations sont fondées sur le respect mutuel des positions et le respect des droits et devoirs de chaque partie en présence. Les places s'ajustent mutuel­lement sans impliquer de hiérarchie et de relation de pouvoir. Avec les « non pairs» vendeur/client, supérieur/collaborateur, etc., Le commercial expérimente une grande variété de

stages en entreprise. Par ailleurs, le faible taux de chômage des étudiants titulaires d’un DUT peut également motiver à poursuivre ce cursus : « 75% des jeunes diplômés souhaitant intégrer directement la vie professionnelle trouvent un emploi dans les 6 mois ». De plus, l’encadrement des étudiants en IUT est également une source de motivation chez ces derniers puisque c’est un bon compromis entre la faculté et le BTS. Enfin, le taux de réussite élevé lié au contrôle continu est un critère très apprécié

dossier. Fait à ..................... le ........................... Signature -2- SOMMAIRE INTRODUCTION ..................................................................................................................................... 6 I. PRESENTATION DE L’ACTION. ........................................................................................................ 8 II. MISE EN PLACE DE L’ACTION. ..................................................................................

Physique-Chimie Devoirs Devoirs 1 à 8 Rédaction Jean BOUSQUET Philippe BRIAND Jean-Paul BUSNEL Emmanuelle Defrance Xavier Defrance Guy LE PARC Coordinateur 7-SP12-DVPA00-13 Pierre RAGEUL Référence : 7-SP12-DVPA00-13 Ce cours a été rédigé et publié dans le cadre de l’activité du Centre National d’Enseignement à Distance, Site de Rennes. Toute autre utilisation, notamment à but lucratif, est interdite. Les cours du Cned sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires

Séquence 2 Physique Sources de lumière colorée Chimie Molécules organiques colorées Sommaire 1. Physique : Sources de lumière colorée Résumé Exercices 2. Chimie : Molécules organiques colorées Résumé Exercices Devoir autocorrectif n°1 Séquence 2 – Chapitre 1 – SP12 1 © Cned - Académie en ligne 1 Phy siq u e Chapitre Sources de lumière colorée Chapitre 1 Physique Objectifs ̈ Connaître les limites en longueur d’onde dans le vide du domaine visible. ̈ Savoir situer les rayonnements infrarouges

4 1.2. OBJECTIFS DE LA DEMANDE 4 1.3. CONTEXTE ET ENVIRONNEMENT 4 1.3.1. CONTEXTE 4 1.3.2. ENVIRONNEMENT 5 1.3.3. OBJECTIFS STRATEGIQUES 5 1.3.4. OBJECTIFS OPERATIONNELS 5 ARTICLE 2. EXPLICATION DES MODES OPERATOIRES ACTUELS 6 1.1. CREATION DES COPROPRIETES 6 1.2. ADMINISTRATION 8 1.3. GESTION TECHNIQUES DES BATIMENTS 9 1.4. LES ASSEMBLEES GENERALES ANNUELLES 10 ARTICLE 3. FONCTIONNALITES ATTENDUES DU SYSTEME 11 1.1. AMELIORATIONS ATTENDUES 11 1.2. LE PERIMETRE VISE 11 1.2.1. RAPPEL

..................................................................................................3   DEVOIR 01 ...............................................................................................................................9   DEVOIR 02 .............................................................................................................................19   DEVOIR 03 .....................................................................................................

sont-ils exécutés ? ___________________________________________________4 La division et les formats d'affichage __________________________________________________5 La recopie des calculs __________________________________________________________ 6 Insérer une fonction ___________________________________________________________ 9 Les fonctions de base, les formules de calcul ______________________________________ 11 SOMME(nombre1;nombre2;...) _____________________________________________________11

marché est étendu, plus la division du travail sera approfondie et inversement. Ces deux points amènent au cercle vertueux suivant : DIT implique accroissement des richesses et extension des marchés impliquant à son tour approfondissement de la DIT. ( E4 ) Pour s’enrichir, les nations doivent se procurer les produits au meilleurs prix ; au plan interne, c’est la concurrence entre les agents guidée par le principe de « la main invisible » qui permet cela. A l’extérieur, Smith se base sur la théorie des

progéniture. Ainsi, la réussite de l’enfant dépend de la première éducation reçue de ses parents. Pour cette réussite, les parents doivent assumer leur responsabilité en veillant au bien-être des enfants auxquels ils ont donné naissance. Ils ont le devoir de résoudre leurs problèmes sanitaires, nutritionnels, intellectuels et moraux dans un climat convivial. C’est dans cette perspective que MACAIRE (idem :91) affirme « les parents doivent inculquer la vérité aux enfants en prêchant par l’exemple