Ecole Classique Max Weber

la délinquance est la transgression des normes juridiquesLe terme « Déviance » est donc un terme utilisé, dans les sciences sociales américaines, pour nommer les comportements s’écartant de la norme. Ses limites sont floues. Cependant, de manière classique, un déviant est une personne qui transgresse une norme juridique ou morale, et la sociologie de la déviance s’alimente ordinairement des statistiques de la police, des prisons et des bureaux d’aide sociale. Pour HOWARD S Becker, cette approche est

historiques Introduction 3 1-1 L’école classique 1-1-1 Quels sont les fondements de la pensée classique ? 1-1-2 Les hypothèses de la pensée classique 3 3 4 1-2 4 Quels sont les principes de la pensée classique ? 1-3 Les grands auteurs de l’école classique 1-3-1 Taylor et L'O.S.T. (1856-1915) 1-3-2 Henry Ford 1-3-3 Henri Fayol (1841-1925) 1-3-3-1 La théorie de l’administration de Fayol 1-3-3-2 Les 14 principes d’administration de Fayol 1-3-4 Max Weber (1864-1920) 4 4 6 6 7 8 9 1-4 L’école

hiérarchie : dans une organisation, il y a des niveaux hiérarchiques : PDG, directeur adjoint, chef de service, salarié lambda… La différence entre une institution et une organisation Ex : l’institution « Ecole » dans notre pays aujourd’hui, différent de l’organisation « école » : une école précise et concrète (un terrain, des bâtiments). L’institution a un certain nombre de fonctions, fonctionne avec des règles, procédures, c’est une notion abstraite et normatif (une institution a des normes)

annuel portant sur les rémunérations, les horaires, l’absentéisme, les conditions de W, de sécu, d’hygiène, les motivations, la formation… L’approche sociale de l’e a bcp évolué grâce aux travaux de l’école des relations humaines (Mayo Maslow). Cette école s’intéresse aux facteurs de motivations de l’homme au W. C. L’approche décisionnelle La vie d’1 e = faite d’1 multitude d’action + de décisions ki conditionnent ses performances. Cpdt ttes ces actions + décisions n’ont pas la même portée

Chapitre 01 La théorie des organisations : Les rappels historiques Introduction 1-1 L’école classique 1-1-1 Quels sont les fondements de la pensée classique ? 1-1-2 Les hypothèses de la pensée classique 1-2 Quels sont les principes de la pensée classique ? 3 3 3 4 4 4 4 6 6 7 8 9 10 11 11 11 12 13 14 14 15 15 16 16 18 18 19 19 19 20 20 21 22 23 24 25 26 28 1-3 Les grands auteurs de l’école classique 1-3-1 Taylor et L'O.S.T. (1856-1915) 1-3-2 Henry Ford 1-3-3 Henri Fayol (1841-1925) 1-3-3-1 La

dans l’ambiguïté. En effet, ses idées philosophiques rejoignent le courant existentialiste et pourtant le philosophe est d’extrême gauche. Walter Kauffman, philosophe allemand, décrit l’existentialisme comme « le refus d’appartenir à une quelconque école de pensée, la répudiation de l'adéquation d'une quelconque croyance. » Ainsi, les communistes reprochent à Sartre de faire de la philosophie bourgeoise et de ne pas appartenir à une seule pensée conceptuelle. Que signifie le « quiétisme du désespoir »

Trois auteurs vont se démarquer. Ils vont produire des travaux parallèles et complémentaires. En Allemagne, Max Weber3 analyse le phénomène bureaucratique. Il l'étudie sous l'angle de la rationalisation, mais il va également s'intéresser au rôle de la religion sur l'esprit d'entreprise et sur la dynamique du capitalisme. Destinées principalement à un public universitaire, les théories de Max Weber auront une portée essentiellement heuristique. Elles ne donneront pas lieu à des applications concrètes

politique ? 1. Les significations multiples du mot politique Polysémie du mot Politique Recouvre des sens différents ; ex : comment il est utilisé en adjectif : action militaire - action politique… politique contre technique, contre mérite, … Max Weber : « qu’entendons-nous par politique ? Le concept et extraordinairement vaste et embrasse toutes les espèces d’activité directive autonome. On parle de la politique de devises d’une banque, de la politique de la Reichsbank, de la politique d’un syndicat

siècle, à ce changement extérieur d’ajoute la révolution silencieuse : les mutations scientifiques.  Les transformations des sociétés européennes auraient plus dans le plan intellectuel se traduire uniquement par un approfondissement de la pensée classique du social. On aurait pu continuer à penser le collective comme le faisait Platon, Saint Augustin, Montesquieu ou Aristote. D’ailleurs, fin XVIII début XIX on assiste à un renouveau de la pensée sociologique. D’une part ceux qui regrettent la transformation

Difficultés de coordination | L’information est spécialisée | Lacunes dues au risque de non-exécution de certaines fonctions | On a recours à des spécialistes | Faible mobilité du personnel | | Risque de conflit d’autorité | | | | | 4. Max Weber Famille bourgeoise protestante, 8 enfants. Milieu riche et cultivé. Il s’ennuie à l’école et a peu de contact. Il lit beaucoup. Il fait du droit. Il est membre d’une corpo étudiante : s’endette et picole -> perd sa timidité 4.1 Sa doctrine :