Ecole Des Femmes Acte 4 Scène 8

.................................................................................................... 4 Document n° 2. Définir l’autonomie. ...................................................................................................... 5 Document n° 3. Définir l’autorité (E. Prairat) ......................................................................................... 5 Document n°4. Autorité/Autonomie : problématisation ..............................................................

..........................................5 2.2. Les causes de la violence scolaire............................................................8 2.3 Les moyens de lutte contre la violence scolaire.......................................11 3. Conclusion............................................................................................13 4. Références.............................................................................................14 1. Introduction 1.1. Définir

conséquences économiques………………………………….. 3 1) Des conséquences ayant eu une répercussion à court terme……………………………………………………… 4 2) Conséquence à plus long terme sur le transport aérien et sur le commerce du tourisme international …………………………… 5 3) Facteur de stimulation de la croissance économique…………………………………………………..…… 8 Conséquences géopolitiques et militaires………………………… 9 *Afghanistan……………………………………………………... 9 *Irak………………………………………………………………

célébrer sa fiancée, lui faire un compliment galant. Ces trois quatrains de décasyllabes aux rimes croisées étaient donc un madrigal, mais quel étrange madrigal ! Le poète y oublie vite l’âme de sa fiancée, et rend plutôt, à travers l’évocation d’une scène censée être joyeuse, puis du clair de lune et, enfin, d’un parc immobile sous la clarté lunaire, la mélancolie profonde de sa propre âme. Ce paysage n’est pas pris à la nature, mais plutôt au tableau de Watteau “Assemblée dans un parc” dont Verlaine

et les « colorito » (couleur au service de l'expression). Bataille des anciens et des modernes, classiques et artistes baroques. Volonté de liberté qui va mettre en place cette volonté d'être moderne pour les artistes du 19ème et 20ème siècle. 4. Invention de la photographie Aide les artistes à s'affranchir de la MEMESIS (le fait d'être au plus proche de la réalité) pour tendre à quelque chose de plus personnel. Quelle utilité de représenter la réalité s'il y a un appareil qui le fait déjà

présente la forme d'un rectangle qu'un petit mur à claire-voie s'élevant à mi-hauteur divise, au tiers de sa longueur, en deux parties: la plus grande, exhaussée de 50 cm environ et recouverte d'un enduit d'argile noire et de bouse de vache que les femmes polissent avec un galet, est réservée aux humains, la plus étroite, pavée de dalles, étant occupée par les bêtes. Une porte à deux battants donne accès aux deux pièces. Sur la murette de séparation sont rangées d'un côté les petites jarres de

géant irlandais invincible). Héro médiéval est tirée du héro antique qui est exceptionnel par ses exploits = héro se surpasse par force physique et spirituelle .Courtoisie ou fin'amor = codes en matière d'amour. Comment le héro mythique est-il mis en scène ici? Paragraphe 1= champs lexi de la guerre: 'heaume, haubert armer, bataille' = monde médiéval, registre épique, exploit guerrier. Similitude entre mythe de Thésé et T et I + Minautore et Morholt+ héro antique et médiéval. Enumération montre pitié

Extrait de L’École des femmes Après avoir passé dix jours à la campagne, Arnolphe, riche bourgeois d’une quarantaine d’années, retrouve ses serviteurs Alain et Georgette, et Agnès, une jeune femme d’une vingtaine d’années qu’il a l’intention d’épouser le lendemain. Cette dernière ignore tout du projet d’Arnolphe. Retirée depuis dix jours du petit couvent dans lequel Arnolphe l’avait placée dès l’âge de quatre ans afin qu’elle développe certaines qualités (la simplicité, la naïveté, l’ignorance…)

célébrer sa fiancée, lui faire un compliment galant. Ces trois quatrains de décasyllabes aux rimes croisées étaient donc un madrigal, mais quel étrange madrigal ! Le poète y oublie vite l’âme de sa fiancée, et rend plutôt, à travers l’évocation d’une scène censée être joyeuse, puis du clair de lune et, enfin, d’un parc immobile sous la clarté lunaire, la mélancolie profonde de sa propre âme. Ce paysage n’est pas pris à la nature, mais plutôt au tableau de Watteau “Assemblée dans un parc” dont Verlaine

cinéma interactif collectif Rapport intermédiaire 2008-2009 Ministère de la Culture et de la Communication, DAP, Direction de la recherche et de l’innovation ÉESI, École Européenne Supérieure de l’Image SLIDERS_lab ………………………………….…………………………....................................................................................... 4 Année 2008/2009 ...............................................................................................................................................