Ecole Des Femmes Argumentation

Institut des Hautes Études des Communications Sociales HAUTE ÉCOLE GALILÉE Stratégies de communication Canderel Travail réalisé dans le cadre du cours de Stratégies de communication de 1ère Master en Relations Publiques, du Pr. Eric De Moffarts Par  Louise Castelein Anaïs Farah Sarah Giancaterini Morgane Salières Margjela Sokoli [pic] Bruxelles Mars 2011 |Introduction

importance, celui de la comparaison, du « palmarès », du « benchmarking » (étalonnage) aussi bien entre les individus, les institutions, les entreprises et leurs marchandises, qu’entre les nations elles-mêmes. Ceci est bien sûr lié à la montée des argumentations en termes de concurrence et de comparaison des performances, soit dans le temps, soit entre acteurs différents. » 3. Cécile Brousse, « The Production of Data on Homelessness and Housing Deprivation in the European Union : Survey and Proposals

diffusion : mass-média : communication de masse. Conception globaliste : cette conception regroupe plusieurs courants : • Courant de la systémique, de la cybernétique (WIENER 1948) • Les pragmatiques psychologiques et psychocliniques (Ecole de Palo Alto, WATZLAWICK) • Anthroposociologie de la communication : étude sociale de l’interaction 1. Conception analytique : Théorie de la donnée En 1948, SHANNON (ancien élève de Wiener) publie un article dans le Journal technique

.........................................................................p. 5 Chapitre 1 - Mixité professionnelle et performance des entreprises .........................p. 15 Chapitre 2 - Femmes et promotion ............................................................................p. 31 Chapitre 3 – Femmes et métiers masculins.................................................................p. 63 Chapitre 4 - Mixité professionnelle, orientation scolaire et professionnelle......................

27 »L'École des maris« und die Weltanschauung des aufgeklärten Bürgertums ... 28 »Les Fâcheux«: ein gesellschaftliches Kuriositätenkabinett .............................. 31 » L'École des femmes«: grande comédie und Literaturskandal......................... 32 Molières Replik in der » Critique de l'École des femmes« ................................. 35 »Le Tartuffe«: der fast vollkommene Triumph des Heuchlers............................ 43 »Dom Juan ou le Festin de Pierre«: Libertinage als Surrogat

66 L’évolution du marketing : retour vers le futur Christian Dussart et Jacques Nantel1 Dans le cadre de ce numéro thématique de la revue Gestion qui vise à souligner le centenaire de notre école, il nous a été demandé de disserter sur l’évolution du marketing. Il s’agit de répertorier un certain nombre d’événements majeurs, ou de ruptures (cinq ou six), ayant jalonné son passé, pour ensuite nous interroger sur son avenir. Cette réflexion a donc pour but non seulement de faire le point sur

et le niveau de vie s’améliore de se fait le pouvoir d’achat augmente et donc la production accroît. [2](Wikipédia, 2009)Dans les années 2O, les premiers spots publicitaires sont diffusés. Dans les années 30, naissent les cours de publicité en école de commerce, puis le métier de publicitaire. La publicité se veut alors technique et presque scientifique. Les sciences humaines (psychologie, sociologie,...) apparaissent dans le domaine de la publicité un peu plus tard. Ensuite les catalogues de

socialisation perçue au travers de sa dimension professionnelle est en mesure de nous éclairer sur la construction des identités sociales et professionnelles. C’est à cette tâche analytique et empirique que s’intéresse Claude DUBAR. RÉSUMÉ - ARGUMENTATION Son plan Qu’est ce que l’identité ? La difficulté à définir ce terme est en partie à l’origine de son apparition, notamment auprès des médias qui en font un terme "fourre tout" permettant d’expliquer les déviances sociales, criminologiques

femme musulmane, le droit musulman interdit à cette dernière d’épouser un homme qui ne soit pas musulman alors qu’il permet au musulman d’épouser une non-musulmane. Ce faisant, le droit musulman empiète sur la liberté personnelle et discrimine les femmes et les non-musulmans. Le droit positif, par contre, reconnaît le droit au mariage à toute personne et rejette tout empêchement pour cause de religion. Ω Le droit musulman prescrit le jeûne du Ramadan et la prière, et prévoit des sanctions contre celui

Compétences évaluées : C1 – Maîtriser des connaissances exigibles (Définir, illustrer, restituer une notion…) C2 – Exploiter, analyser des documents (Collecter, trier, traiter, restituer des informations…) C3 – Conduire un raisonnement, une argumentation (Mobiliser des connaissances et informations pour produire un raisonnement logique, pour traiter un problème…) C4 – S’exprimer (à l’écrit ou à l’oral) avec correction, clarté, rigueur C5 – S’impliquer dans les activités et respecter les consignes