Ecole Des Femmes Comedie Classique

l’analyse des formes et des couleurs. En 1922, il quitte l’URSS  alors que les soviétiques interdisent officiellement toute forme d’art abstrait car jugé nocif pour les idéaux socialistes et Kandinsky accepte d’enseigner au Bauhaus de Weimar (célèbre école d’architecture) en Allemagne. Mais en 1933, comme Otto Dix, sa peinture est condamnée par le régime nazi, et l’artiste s’installe en France où il meurt en 1944 à 78 ans. Ses dernières toiles évoquent une atmosphère irréelle peuplée d’êtres microscopiques

servir de l’approche de la littérature que permettent les sciences humaines. Etudes sur Balzac, critiques de Loukatch sur l’évolution du roman au 19ème s. parler de sociocritique, psychocritique (approche que Barthes fait de Racine, Moreau fait de la comédie, M Robert du roman). Est-ce que ces approches critiques disent la vérité de la littérature, et donc on pourrait se passer de la littérature ? Adverbe SPECIFIQUEMENT : ce qui s’est dévalorisé ce n’est pas la dimension esthétique de la littérature

XIXe siècle ne sont pas successifs mais parallèles. Le primaire est l’enseignement du peuple, le secondaire l’enseignement de l’élite. Le primaire donne un bagage élémentaire, le secondaire donne l’accès aux humanités classiques. Deux publics, deux types d’enseignement et très peu de passerelles entre les deux : il est exceptionnel qu’un élève du primaire poursuive ses études dans le secondaire ; de la même façon les élèves destinés au secondaire ne passent pas sur les

diffusion de documents scientifiques de niveau recherche, publi´es ou non, ´emanant des ´etablissements d’enseignement et de recherche fran¸cais ou ´etrangers, des laboratoires publics ou priv´es. UNIVERSITÉ D’AVIGNON ET DES PAYS DE VAUCLUSE École doctorale 537 : CULTURE ET PATRIMOINE EA 4277 Laboratoire « Identité Culturelle, Textes et Théâtralité » dirigé par Madelena Gonzalez Maison de la Recherche - 74, rue Louis Pasteur - 84029 Avignon Cedex 1 THÈSE DE DOCTORAT EN LITTÉRATURE FRANÇAISE

/non o Activités sportives : cyclisme/VTT, équitation, fitness, football, golf, marche/randonnée, ski, tennis/squash, voile, sports moteurs: oui/non o Musique : chanson française, classique, jazz/blues, pop/rock : oui /non o Vidéos/Dvd : comédie, nature/découverte, romances,thrillers/action : oui – non o Temps consacré au sport, films et voyages d’affaires: + d’1x/sem. - chaque sem. – 1x/mois - -1x/mois o Occupations du

français s'étend des années 1570 jusque vers 1660 avec, en ce qui concerne la première génération, des poètes comme d'Aubigné (Les Stances, 1572), Saint-Amant, puis des auteurs dramatiques comme Rotrou, Alexandre Hardy, le jeune ~Comeille des premières comédies, des romanciers comme Scarron. Le baroque appar~at dans une société en pleine mutation. Il est le produit d'une crise de conscience, d'un moment de contestation de l'ordre établi, sur le plan religieux (il ~na7it en même temps que la Contre-Réforme)

Cyrano. Ce nez qui fait croire à ce dernier qu’il est laid et donc forcément indigne d’être jamais aimé. Et c’est pour cette raison qu’il a posé son cœur sur la plus belle de toutes, Roxane, sa cousine. Amour et séduction figurent au centre de cette comédie dramatique. Tandis que le nez, au beau milieu de la figure, est le seul responsable d’une tragédie amoureuse qui se joue autant devant les acteurs que devant le public. c. Un personnage haut en couleurs Cyrano était gascon puisqu’il s’affirmait

Chapitre 1 La comédie et la tragédie classiques Séquence 1 La comédie classique et ses précurseurs Le poète d’Hadrumetum (mosaïque) Molière, L’École des femmes D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 Aristophane, Lysistrata ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE Molière, L’École des femmes TEXTE 2 Molière, Le Misanthrope D’UN TEXTE À L’AUTRE 2 Ménandre, Le Bourru TEXTE 3 Molière, L’Avare D’UN TEXTE À L’AUTRE 3 Plaute, L’Aululaire ANALYSE D’IMAGE TEXTE 1 HISTOIRE DES ARTS Deux mises en scène de L’École des femmes J.-A. Watteau

pièce, que Beckett lui-même, dans une lettre à Alan Schneider, son metteur en scène américain, estimait « plutôt difficile et elliptique, dépendant principalement de la capacité du texte à griffer, plus inhumaine que Godot », est devenue l'un des classiques de notre modernité. Roger Blin a rapporté un jour que selon lui, Beckett « voyait Fin de partie comme un tableau de Mondrian, avec des cloisons très nettes, des séparations géométriques, de la géométrie musicale. » L'analogie est d'autant plus

MEMOIRE DE FIN DE FORMATION Marie-Pierre de BURES LE JEU THEATRAL DANS LE CONSEIL CONJUGAL ET FAMILIAL ECOLE DES PARENTS ET DES EDUCATEURS DES BOUCHES DU RHONE DECEMBRE 2005 SOMMAIRE I – INTRODUCTION………………………………………………………2 II – LE THEATRE…………………………………………………… …..4 1. Petite déjà…………………….………………………………………….4 2. et à l’âge adulte…………………………………………………………5 3. Rappel de l’histoire du Théâtre et de sa fonction……………… .7 III - LA RENCONTRE…………………………………………………. .10