École des hautes études en sciences sociales

Ecole Mohammadia d‟Ingénieurs Département Génie Industriel Deuxième année Projet Programme Entrepreneuriat@EMI Réalisé par l‟équipe Formation : Ouaddi Youness Merhfour Mohammed El Mehdi Tarik Benjed Chakli Si Mohammed Zakaria El Alouani Bouyhia Youssef Hemrani Reda El Regui Oussama Mensouri Aissam Année Universitaire 2014-2015 1 Résumé L'équipe formation a l'honneur de présenter dans ce travail sa proposition du Programme d'entrepreneuriat ainsi que qu‟une partie des études derrière la suggestion

lignes de l’évolution des institutions scolaires au XXe siècle I/ DE 1882 A 1959 : LA DUALITE PRIMAIRE- SECONDAIRE Avant les grandes réformes des années 1960 et 1970, le système scolaire n’est pas défini comme aujourd’hui par « degrés » (école élémentaire, collège, lycée), mais par « ordres » (l’ordre du primaire, l’ordre du secondaire, voire l’ordre du technique). L’école primaire est « l’école du peuple », tandis que le secondaire est l’école des privilégiés (notables, bourgeois).

Prévention de la délinquance : politique et pratiques – BARBE Laurent/PERSUY Véronique/COQUELLE Claude – ESF éditeur – 1998 – 126 pages La délinquance des mineurs - SALAS Denis – In : Problèmes politiques et sociaux ; n°812 - La documentation française - 27 novembre 1998 - 84 pages L'ordre social et la loi ou le problème des incivilités – Tome n°1 : La professionnalisation de l'ordre public – Tome n°2 : - Résultats d'une enquête quantitative dans la ville de Saint-Etienne - ROCHE Sébastian - Centre

promotion et la valorisation de la recherche. Érudit offre des services d'édition numérique de documents scientifiques depuis 1998. Pour communiquer avec les responsables d'Érudit : erudit@umontreal.ca Article Rollande Deslandes et Égide Royer Service social, vol. 43, n° 2, 1994, p. 63-80. Pour citer cet article, utiliser l'information suivante : URI: http://id.erudit.org/iderudit/706657ar DOI: 10.7202/706657ar Note : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent varier selon les différents

réalité. 1. Système qui affirme que la nature est intelligible parce que les lois qui la gouvernent, ou formes, sont les mêmes que celles qui gouvernent les processus de la pensée, appelés également formes. 2. Thèse qui soutient que la vérité des sciences est, indépendamment de toute expérimentation, tributaire des lois et des règles du système d'interprétation dans lequel cette thèse s'insère. 3. Morale où la volonté s'impose un principe d'action qui vaut non par son contenu (par exemple l'idée

la recherche en sciences sociales », 1977, volume 15, numéro 1, pages 59 à 79. Cet extrait est disponible sur le site internet Persée[1]. 2. – L’auteur Abdelmalek SAYAD est né en 1933 en Kabylie (Algérie) et est décédé en France en 1998. Entré à l’école à l’âge de sept ans, il continue sa scolarité jusqu’à une formation d’instituteur à Alger. Il est par la suite nommé instituteur dans une école de la casbah d’Alger. Il poursuit par la suite ses études à l’université d’Alger

lui-même et son contenu; ensemble des établissements scolaires. Camarade, directeur, maître d'école; école buissonnière*. Les sœurs de la Providence, qui tenaient une école gratuite de jeunes filles (Champfl., Bourgeois Molinch.,1855, p. 60).C'est seulement par cette réforme des méthodes de l'enseignement que l'école peut remplir aujourd'hui sa mission de toujours, celle d'initier à une culture (Pour une école nouvelle, Formation des maîtres et recherche en éducation, Actes du colloque national d'Amiens

scolaire un peu particulier. Je suis passé par un brevet d’étude professionnelle vente action marchande et par un baccalauréat technologique science et technologie de la gestion option comptabilité finance des entreprises. J’ai obtenu mon Bac STG avec la mention assez bien. J’ai choisi de faire un DUT GEA car cela correspondait à la suite logique de mes études car je me débrouille pas trop mal dans les matières comptabilité et mathématique. Donc pourquoi devrais-je changer d’orientation ? Dans le cadre

Genèse…………………………………………………………………………………………………………11 1.1. La science coloniale : des centres de recherche et très peu d’enseignement supérieur………………………………………………………………11 1.1.1. La science coloniale : exploration (jusqu’en1920)………………………………….11 1.1.2. La science appliquée et son institutionnalisation (1920-1939)……………………..12 1.1.3. Les établissements de formation à la science coloniale(1920-1939)………………..12 1.1.4. Les essais de modernisation et de planification de la science coloniale (1940-1955)…………………………………………………………………………14

Patrick Declerck (né à Bruxelles, le 18 octobre 1953 (59 ans)) est un anthropologue (École des hautes études en sciences sociales), psychanalyste (Société Psychanalytique de Paris) et philosophe français, se présentant comme un nietzschéen. Après avoir mené des études d’ethnologie, d’analyse et de philosophie consacrées aux questions de la désocialisation, de l’errance et de l’alcoolisme, il s'est tourné vers l’écriture littéraire et l’autobiographie. Dans les années 1980, il est ethnographe.