École des hautes études en sciences sociales

implique que le renouveau culturel de l'Empire carolingien serait un phénomène comparable à la Renaissance du XVIe siècle sur plusieurs aspects (renouveau des études, redécouverte du patrimoine intellectuel antique, réalisations artistiques). La comparaison ne peut cependant que rester limitée. Plus récemment, l'historien français spécialiste du haut Moyen Âge Pierre Riché a préféré évoquer trois renaissances carolingiennes successives, distinguant ainsi le règne de Charlemagne (768-814) « première renaissance

critique de l’école classique. * Parti II: L’école des Relations Humaines. * Présentation de l’école des relations humaines. * Les différentes théories de l’école des relations humaines : Section 1: E. Mayo : Relations sociales au sein du groupe : a) E. Mayo. b) Principes des travaux de Mayo. Section 2: Mallow et la hiérarchie des besoins : a) Abraham Mallow. b) Principes de la théorie des besoins.

L’analyse du comportement du consommateur n’est pas une formule mathématique sans failles, néanmoins, elle s’inspire énormément des disciplines de la psychologie et la sociologie pour mieux cerner les différentes variables autant psychologiques que sociales qui vont influencer les consommateurs. Cette section portera sur l’ensemble des variables qui vont influencer le comportement du consommateur quant au lancement et à l’achat d’un nouveau produit ou service. 1. Perceptions, besoins et motivations

avons étudié quatre chapitres issus de l’ouvrage "Réussir à apprendre” paru en 2009 • chapitre 10 “élèves issus de familles migrantes : interroger les catégories, revisiter les évidences” écrit par Christiane Perregaux • chapitre 11 “ les enfants à haut potentiel” écrit par Jacques Grégoire • chapitre 13 qui est un article sur “ l’enfant avec autisme a-t-il sa place à l’école?” écrit par Christine Philip • chapitre 15”le TDAH chez l’enfant : dépistage et impacts scolaires, relationnels et psychologiques”

Méthodes de travail – fiche de lecture I – Introduction 1.1 Présentation de l’auteur Anne Véga est une anthropologue de la maladie et auteur d’une thèse de doctorat sur le groupe des infirmières hospitalières à l’EHESS (École des hautes études en sciences sociales). En tant qu’universitaire, elle a multiplié des formations d’orientation anthropologique adaptée aux soins en enseignement initial et supérieur infirmier. 1.2 Genre Il s’agit d’un extrait d’ouvrage introduisant le travail

les  propriétaires  immobiliers consacrent désormais plus de la moitié de  leur  salaire  à  payer  leur  hypothèque.  Cette  effervescence immobilière serait en grande partie  influencée  par  les  acheteurs  asiatiques.  La   plupart  des  maisons  haut  de  gamme  située  à  l’Ouest  de  la  ville  sont  détenues  presque  entièrement  par  des  investisseurs  d’une  autre  origine  et   sont  souvent  des  immigrants  fortunés  provenant  de  la  Chine.  À  première  vue,  Vancouver  ressemble 

la diversité, à la solidarité... Alors aujourd’hui peut-on parler d’une école juste dans une société bornée par des inégalités. Certes, la méritocratie et l’égalité des chances ont toute leur chance dans une école supposée défendre l’esprit républicain ! La question qui doit se poser c’est de savoir comment rendre cette arbitrage encore plus équitable aujourd’hui, sans bouleverser ni amplifier le déséquilibre culturel et social dont souffre l’éducation nationale. Pour illustrer cette étude on s’intéressera

Sommaire A. « Parias Urbains : Ghetto – Banlieues – État » de Loïc WACQUANT 1. Présentation de l’auteur et de son ouvrage 2. Résumé 3. Les idées clés B. « Le ghetto français : Enquête sur le séparatisme social » d’Eric MAURIN 1. Présentation de l’auteur et de son ouvrage 2. Résumé 3. Ce qu’il faut retenir C. Discussion et critique des ouvrages 1. Loïc WACQUANT 2. Éric MAURIN 3. Ce que j’ai pensé de ces ouvrages D. Sources Dans le cadre du cours de « Connaissance

Chapitre 1 : Qu’est ce que la science politique ? Toute introduction à une nouvelle discipline suppose de réaliser deux opérations : · d’une part, situer la nouvelle discipline à la fois dans l’espace des objets ou des pratiques (en identifiant quel objet on retient et quels objets on délaisse) et dans l’espace des savoirs (donc raconter les liens et les tensions avec les autres disciplines plus ou moins voisines) ;· d’autre part, situer la discipline dans le temps c’est-à-dire raconter sa dynamique

......................................................................... 25 Annexes ...................................................................................................................... 26 Exemple de projet d’établissement d’une école de la Communauté française ........ 26 Les composants fondamentaux de l’organisation ..................................................... 31 Schéma de l’enseignement secondaire......................................................................