École des hautes études en sciences sociales

..........459 3.2. L'enseignement général sous le Protectorat espagnol ......................460 3.2.1. Population européenne et population autochtone .....................460 3.2.2. Inégalité dans la répartition des écoles selon les milieux sociaux ...........................................................................461 3.2.3. Inégalité dans la répartition du personnel enseignant ..............461 4. La formation professionnelle ......................................................

sensibilité des enseignants. Par ailleurs, les effets spontanés des groupements sociologiquement déterminés, l'« école des riches et l'école des pauvres », introduisirent très tôt une différenciation, pour ainsi dire, naturelle et non théorisée. Mais il a fallu l'ère des Lumières, avec ses préoccupations de démocratisation et d'égalité, conduisant à imaginer, avec Condorcet, une école unifiée là où régnait une division institutionnelle, pour voir apparaître les controverses explicites sur l'unification

ANNEE UNIVERSITAIRE 2007-2008 PROGRAMME VENTE ET COMMERCIALISATION DES PRODUITS DE GRANDE CONSOMMATION MASTER MARKETING ET COMMERCE MSc. Sciences du Management (Semestres 3 et 4) DOSSIER DE CANDIDATURE CONCERNANT LES CANDIDATS EXTERNES ATTENTION Ce dossier ne concerne que les étudiants (formation initiale). Vous devez compléter un autre dossier si vous relevez de la formation continue Les candidats relèvent de la formation continue lorsqu’ils sont : soit en reprise d’études, soit en

principe d’égalité et la réalité des inégalités. Certaines inégalités sociales peuvent apparaître légitimes parce qu’elles semblent découler des seuls talents et efforts d’individus placés au départ dans des conditions d’égalité des chances. L’institution scolaire est précisément censée détecter les plus méritants et les promouvoir jusqu’aux meilleures places. Elle devrait donc donner sa chance à chacun, et au sein des inégalités sociales, les inégalités à l’école sont, pour cette raison même, perçues

Baccalauréat Technologique Session 2012 *** Histoire-Géographie Série : Sciences et Technologies de la Gestion Durée : 2 heures 30 Coefficient : 2 Les calculatrices ne sont pas autorisées Le candidat doit répondre à toutes les questions de la 1ère partie. 10 points Le candidat traitera au choix un seul des quatre exercices de la 2nde partie. 10 points Ce sujet comporte 10 pages numérotées de 1/10 à 10/10. La feuille Annexe page 10/10 est à remettre avec la copie d’examen.

changements sociaux d'Alexis Trémoulinas Introduction « Changement social » 1922 avec William Ogburn ou Comte et Marx. Relatif à « progrès » et « évolution ». Le thème est abordé surtout dans les 70s' (effets des 30Glo sur la société y sont les plus évidents) dans les publications scientifiques. Mendras: « Tout change et c'est très bien » Bourdieu: « Ce changement apparent (ex massification scolaire) masque une absence réelle de changement. » (ex maintient de l'ordre social et reproduction

la définit weber, est très forte. Mais ce n'est pas le cas uniquement de la France. En effet avec la construction des états moderne s'est développé parallèlement une bureaucratie. Mais qu'est ce qu'une bureaucratie ? Si l'on suit la définition de science politique que l'on trouve dans les dictionnaires:la bureaucratie c'est le gouvernement par les « bureaux », c'est-à-dire par un appareil d'État constitué de fonctionnaires nommés et non pas élus, organisés hiérarchiquement et dépendant d'une autorité

Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture Secteur des Sciences sociales et humaines 7, place de Fontenoy, 75352 Paris 07 SP, France Sous la direction de Moufida Goucha, Chef de la Section Sécurité humaine, démocratie et philosophie Assistée de Feriel Ait-ouyahia, Arnaud Drouet, Kristina Balalovska Toute communication concernant cette publication peut être adressée à : Section Sécurité humaine, démocratie et philosophie Secteur des Sciences sociales et humaines UNESCO 1, rue Miollis

Prof. Toufik Rahmouni Textes & Documents Thème : La socialisation politique Source : Philippe Braud, La science politique, PUF, Que sais-je ?, 2009 Aucune société ne pourrait durer si les individus qui la composent n'opéraient un apprentissage, plus ou moins contraint, de croyances, d'attitudes et de comportements compatibles avec le maintien du lien social. De même la participation active au fonctionne­ment d'un régime politique suppose-t-elle l'inculcation et l'acquisition de pratiques

Le travail social et la formation des travailleurs sociaux Résumé : Depuis une dizaine d’années, les transformations du champ et des pratiques du travail social ont été si nombreuses que l’on peut parler d’une véritable recomposition de cet univers professionnel. Pour l’essentiel, les évolutions concernent les cadres et les modalités de la formation et de la professionnalisation des travailleurs sociaux. L’article se propose d’identifier les transformations en cours, en rappelant les principales