Ecole Harvard Chicago

Des vocations interessees ?DES VOCATIONS INTÉRESSÉES ? Les récits d'engagement des jeunes de Forza Italia à l'aune du modèle rétributif du militantisme Stéphanie Dechezelles Presses de Sciences Po | « Revue française de science politique » 2009/1 Vol. 59 | pages 29 à 50 ISSN 0035-2950 ISBN 9782724631425 Article disponible en ligne à l'adresse : -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- https://www.cairn.info/revue-francaise-de-science-politique-2009-1-page-29

for management and one that academic institutions should prepare their students to perform. Design Specifications of Science-Based Business The need to integrate science and management has found a much higher level of importance, according to Harvard Business School professor Gary Pisano, who says that there are three fundamental challenges faced by today’s science-based businesses.27 First, the nature and time-horizon of risk is profoundly different for science-based businesses, such as biotech

et puis ce qui est dit sur nous [par les experts]. [E2] Mireille, 15 ans : C'est sur que les experts y connaissent 9a [la culture des jeunes], mais pas autant que moi qui vit dedans. Les adultes, y sont pas dans la tete des enfants, y vont pas a 1'ecole a tous les jours pis toute. Y savent pas comment que... Ben, y sont pas a leur place! C'est mieux d'interroger les jeunes et de prendre leurs points de vue [pour les comprendre], parce que.... Par exemple, quand j'avais 12 ou 13 ans, j'ai lu une etude

développement de la profession, les auteurs se sont demandé si les enseignants porteurs de projets innovateurs faisaient preuve d’habiletés argumentatives et créatives. C’est ce qu’ils ont tenté de voir en analysant le discours d’enseignants d’une école innovatrice de type alternatif dans sa première année de fonctionnement. © 1999 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Québec, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré : L’enseignant

Fonds québécois de la recherche sur la société et la culture (FQRSC). De telles recherches ont également été rendues possibles grâce à la collaboration de l’Institut d’administration des entreprises (IAE) de Caen en Basse-Normandie et de la Haute École Francisco Ferrer (HEFF) de Bruxelles. J’adresse aussi mes remerciements à Jean-Jacques Legrand, fonctionnaire au Service public fédéral Personnel et Organisation lors des travaux de l’équipe de recherche à Bruxelles, pour sa générosité et son professionnalisme

Internationale de Management Stratégique Ré-organisation et ré-apprentissage, préservation et innovation dans les pratiques et les routines : le cas d’un grand restaurant gastronomique Leroy Frédéric Audencia Nantes Ecole de Management fleroy@audencia.com Paris Thomas HEC / PREG CRG Ecole Polytechnique Thomas.Paris@shs.polytechnique.fr Résumé Cette recherche étudie les processus d’analyse des pratiques existantes et les phénomènes de réapprentissage à l’occasion d’une réorganisation. Elle repose

êtres qu'aux choses. Dans le monde du cinéma et de la musique ce phénomène de 'hype' se présente aussi bien que dans la littérature sur le management. Quelques auteurs avertissent du danger de ce phénomène moderne. R.G. Eccles et N. Nohria de la Harvard Business School publièrent en 1992 le livre 'Beyond the Hype' dans lequel ils suggeraient de revenir au point de départ du management. Il est regrettable que leur analyse ait un caractère superficiel de sorte que la signification historique des idées

concurrence aux EUA a une application ou une autre. Sur la longueur du XXe siècle deux écoles ont cohabité, d‘abord successivement puis aujourd’hui presque simultanément. deux grands courants, mouvements, pensées bien différentes. La première école est l’école démocrate (poussée par la famille ROCKEFELLER) qui se voit opposer à la fin du XXe siècle la pensée républicaine (sous REGAN). La pensée démocrate est proche du discours SHERMAN, il ne faut pas sacrifier le politique sur l’hôtel de l’économique

Fonds québécois de la recherche sur la société et la culture (FQRSC). De telles recherches ont également été rendues possibles grâce à la collaboration de l’Institut d’administration des entreprises (IAE) de Caen en Basse-Normandie et de la Haute École Francisco Ferrer (HEFF) de Bruxelles. J’adresse aussi mes remerciements à Jean-Jacques Legrand, fonctionnaire au Service public fédéral Personnel et Organisation lors des travaux de l’équipe de recherche à Bruxelles, pour sa générosité et son professionnalisme

individuelles. Depuis l’Ecole de Chicago des années 1920-1930, la sociologie interactionniste s’est prolongée dans le courant dit de l’« interactionnisme symbolique », né dans les années 1950 à Chicago autour de Herbert Blumer, Edwin Lemert, Everett Hughes, Ervin Goffman (19221982), Howard Becker et A. Strauss. Fortement inspiré des travaux de l’Ecole de Chicago des années 1920-1930, en particulier ceux portant sur la criminalité, on l’appelle également la « Seconde Ecole de Chicago » dont la déviance va constituer