École nationale supérieure des mines d'Alès

du processus de démocratisation en France. B -­‐ L’unification du territoire national Un changement majeur qui va accompagner la république est un certain nombre de changements dans la vie matériel, notamment une amélioration des communications. 1 L’amélioration des voies de communications qui s’est opéré tout au long du 19ème siècle, a favorisé ce mouvement de politisation et d’émergence d’une citoyenneté nationale. La formation et le recrutement d’ingénieurs d’Etats (Polytechnique) et leur

la doctrine du domaine éminent) mais vers le XII-XIII le fief va devenir héréditaire devenant ainsi une quasi-propriété du vassal. La chevalerie et la noblesse L’idée de chevalerie s’est dégagée progressivement. C’est l’idée d’une classe supérieure dans la féodalité. A la base se sont les plus puissants. Mais il y a aussi un code sévère. L’idée de noblesse est encore plus tardive (XII-XIII). Ce n’est qu’au XIII que l’on passera de la noblesse de fait (preux guerrier) à la noblesse de droit

important, mais les textes me semblent contradictoires. La plupart des textes où la francmaçonnerie célèbre le travail datent du XIXe siècle et non du XVIIIe. Le grand ouvrage de Martin Saint-Léon fait état d’un document qui se trouve aux Archives nationales 1 : un rituel de la fin du XIXe siècle sur les conditions d’admission dans la maçonnerie. Ce rituel déclare qu’il est interdit de recevoir ceux qui exercent un métier vil et abject ; que les domestiques ne pourront être que des frères servants ;

vont dénoncer les injustices, surtout les seigneuries sont montrées du doigt. C’est le fruit d’un enchainement d’évènements qui ont conduit à une radicalisation du Tiers Etat et d’une partie de la noblesse. Ce n’est pas un complot. L’assemblée nationale va avoir le soutient populaire du peuple de Paris.C’est la dynamique d’évènements qui va s’en suivre qui va libérer un certain nombre de forces dont la DDHC. On abolit les distinctions faites sur la naissance et la fortune, c’est la reconnaissance

soir après l’école ? .................................................................................................................. ....................................................................................... Étais-je content(e) d’aller à l’école ? .......................................................................................................... Est-ce que je garde le souvenir de mon premier jour à l’école ? ........................ Fiche 8 – Je réfléchis à mon parcours

modifier. On peut donc vendre à n’importe quel prix du moment qu’il ne soit pas négatif. Deux heures avant le départ, que le vol soit déficitaire, on s’en fiche, c’est trop tard. Ex : choix des études ce matin, c’est trop tard. On pouvait juste décider d’aller au cours ou pas. Tous les raisonnements sur les choix de vie étaient nuls et non avenus quand le réveil a sonné. On ne peut rien y changer. On aura souvent envie de raisonner autrement qu’à la marge, selon l’analyse marginale. D. Le rôle des incitations

| |2.5.6 Le capitalisme face aux velléités de régulation de l'État au XXe siècle | |3 L'expansion du capitalisme : des capitalismes nationaux au capitalisme mondialisé | |3.1 Les capitalismes nationaux | |3.1.1 Le capitalisme britannique

Iron Bridge en 1779. 3. La deuxième révolution industrielle : La deuxième révolution industrielle se déclare aux Etats-Unis car le chemin de fer est « importé ». Cela permet l'expansion du territoire vers l'Ouest (cf, esprit pionnier) et d'aller au-delà du « mythe de la frontière ». En effet, en 1869, la liaison San Francisco – New York est mise en place (- de 7 jours). Cet établissement a des effets d'entraînements (F.PERROUX) : le dynamisme des activités sidérurgiques le développement

situation de l’emploi et du travail 30 1. Situation générale de l’emploi et évolution récente de l’emploi des seniors 2. Dispositifs de cessation anticipée d’activité (dont les retraites anticipées) et parcours de sortie d’activité 3. Le plan national d’action concerté pour l’emploi des seniors 4. La négociation collective sur la pénibilité 3 5. Évolutions des négociations collectives de branche et d’entreprise (notamment sur les mises en retraite) et initiatives dans le secteur public

et lien social ................................................................................. THÈME 2 – CULTURE, COMMUNICATION ET ÉDUCATION 7. Culture générale et efficacité professionnelle .................................. 8. Éducation nationale et chômage .......................................................... 9. La révolution de la communication ..................................................... 10. La recherche en France .....................................................