École normale supérieure de Lyon

GUIDE DES STAGES* Au programme du Diplôme d’études supérieures spécialisées en MUSÉOLOGIE Édition 2007-2008 Département d’histoire Faculté des lettres Préparé par Nada Guzin Lukic, sous la supervision de Philippe Dubé et Didier Prioul, professeurs et maîtres des stages Révisé par Lydia Bhérer-Vidal, coordonnatrice * Disponible sur Internet à l’adresse : www.hst.ulaval.ca/23cycle/MSL_23.htm TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION I INFORMATIONS GÉNÉRALES 1.1 Le personnel du programme

90, l’enquête de Feld sur les trajectoires scolaires de 1000 jeunes de 16 à 26 ans permettait d’établir qu’ils sont divisés selon trois profils possibles : - Au regard du pourcentage de personnes qui ont obtenu un diplôme d’études secondaires supérieures, les ressortissants Belges « de souche » et issus des pays limitrophes de la Belgique tracent un profil « haut » : la moitié de ce groupe est en effet diplômée de ce niveau et 10 à 20 % de l’effectif y est encore scolarisé. - Le groupe originaire

Après le bac+2 Cap sur les spécialisations d’un an pour acquérir des compétences complémentaires. Pour ce faire, visez une licence professionnelle dans les domaines du juridique et de la communication ou une formation d’assistant de direction en école privée pour valoriser votre formation première par l’acquisition d'une qualification professionnelle reconnue. - COMPÉTENCES RECHERCHÉES L’assistant de direction s’adapte aujourd’hui aux nouvelles technologies et fait preuve de curiosité à l'égard

logement des étudiants et revêt donc le caractère d'un contrat administratif. Compétence des seules juridictions de l'ordre administratif pour interpréter ladite convention et, le cas échéant, en prononcer la nullité. TC, 1996, Berkani c/ CROUS de Lyon- Saint- Etienne Fin de la « jurisprudence des femmes de ménages » Simplification de la jurisprudence Vingtain & Affortit. TC, 1996, Préfet de la région Rhône-Alpes, « Les personnels non statutaires travaillant pour le compte d’un Préfet du Rhône

BALL, LACEY, HARGREAVES : l’école fait fonctionner des processus de différenciation et de polarisation en mettant ensemble ceux qui se ressemblent, il apparaît une culture de groupe par interaction entre les élèves et la création d’une culture anti-école. Le modèle de différenciation/polarisation de LACEY : Les inégalité scolaires se construisent non par référence à un fonctionnement reproducteur de l’école mais à partir de l’émergence d’une forme de culture scolaire bipolaire se construisant

Thèse en cotutelle avec : L’Institut de Traitement des Troubles de l’Affectivité de la Cognition De l’Université Claude Bernard - Lyon 1 Département de psychologie Centre de recherche en psychopathologie et psychologie clinique Sciences humaines et sociales Institut de Psychologie Université Lumière - Lyon 2 Incidences de la pathologie autistique sur les collectifs soignants d’enfants autistes Dirigée par Jacques HOCHMANN Présentée et soutenue publiquement le 24 octobre 2000 Thèse

progression professionnelle. Il permet d’avancer à son rythme, en fonction du temps que l’on peut rendre disponible. Nous savons aussi par expérience qu’il exige de celui qui s’y engage bien des qualités en dehors de celles requises pour des études supérieures, avant tout le courage et la volonté. Dans l’effort que vous allez entreprendre, vous n’êtes pas seul : des enseignants sont à votre écoute, les possibilités de rencontre avec eux ou avec d’autres étudiants du CAVEJ sont nombreuses pour peu que

Département des études de l'OFCE depuis 1993. Enseigne également à Sciences Po (Paris), à Stanford University in Paris, à la European Online Academy, et au Collège des Hautes Etudes Européennes. Jacques Le Cacheux est ancien élève de l'Ecole normale supérieure (ENS-Ulm), titulaire du Diplôme de l'Institut d'études politiques de Paris, d'une maîtrise d'économie de l'Université de Paris I (Panthéon-Sorbonne) et d'un doctorat européen d'économie de l'Institut universitaire européen (Florence, Italie)

le latin remplace le gaulois. Les anciennes cités se transforment, de nouvelles villes se construisent: Arles, Narbonne, Nîmes, Vienne, Saintes, Autun, Lyon. La Gaule romaine était divisée en quatre provinces: Narbonnaise, Aquitaine, Belgique, Celtique. Les grandes villes étaient reliées entre elles par un magnifique réseau 14 routier, dont Lyon constituait le pivot. La culture latine suscite en Gaule une littérature d’inspiration généralement chrétienne. L’instruction se développe. Marseille,

Change », International Organization, vol. 52, no 4, automne 1998, p. 888. 14. À titre d’illustration, on peut souligner l’organisation en septembre 2003 du colloque interna- tional par H. Giesen à l’IEP d’Aix et la table ronde du congrès de l’AFSP à Lyon en 2005.Frédéric RAMEL8 (cosmopolitisme ou communautarisme). En d’autres termes, elles participent à part entière de cette résurgence de la théorie politique au sens anglo-saxon, c’est-à-dire la théorie philosophique15. Le développement de ces approches