École normale supérieure de Lyon

mobilité intra-européenne des étudiants au cours de leurs études. 5 CampusFrance Agence nationale pour la promotion de l’enseignement supérieur français à l’étranger CampusFrance - L’enseignement supérieur français Le schéma des études supérieures en France Source : MESR CampusFrance Agence nationale pour la promotion de l’enseignement supérieur français à l’étranger 6 CampusFrance - L’enseignement supérieur français Les universités La France compte 83 universités publiques (et

scolaires est laissée à l'initiative des chefs d'établissements ou des municipalités" .On fait appel à des militaires, des sapeurs-pompiers ou des responsables civils de société de gymnastique. 1851 : obligation de la gymnastique dans les écoles normales d'instituteurs 1852 : sous l’impulsion de 2 anciens élèves d’Amoros (Napoléon Laisné et le commandant d’Argy est créée l’école de Joinville ; elle a mission de formation de cadres pour l’armée et de perfectionnement des méthodes d’enseignement de

1870 après un siècle d'instabilité politique et la succession de plusieurs régimes. Elle doit trouver un moyen de s'affirmer et de s'installer définitivement, de manière institutionnelle mais aussi dans les esprits des français. L' enseignement à l’ école va devenir le pilier de cette affirmation du régime, notamment sous l'impulsion de Jules Ferry. C’est alors un phénomène de diffusion de l’instruction indissociable a cette grande période politique qui s’installe, mais aussi l’égalisation des chances

Actualites-News-Environnement, (30 octobre 2014), http://www.actualites-news-environnement.com/28316-satellite-GPS-seisme.html -VIGNY, Christophe, « Le GPS en géophysique », Laboratoire de géophysique, 15 novembre 2000, École normale supérieure, Paris, Planet-Terre ENS de Lyon, (30 octobre 2014), http://planet-terre.ens-lyon.fr/article/gps-et-geophysique.xml -Wikipédia, « Séisme », 13 septembre 2014, (30 octobre 2014), http://fr.wikipedia.org/wiki/Séisme#Enregistrement_des_s.C3.A9ismes -Wikipédia

RECHERCHE ET TECHNOLOGIE 651 École spéciale d’architecture de Paris (RLR : 443-0) Autorisation à délivrer un diplôme intitulé “diplôme d’architecte DESA” visé par le ministre chargé de l’enseignement supérieur. A. du 4-3-2004. JO du 16-3-2004 (NOR : MENS0400460A) 651 École supérieure de journalisme de Lille (RLR : 443-0) Autorisation à délivrer un diplôme visé par le ministre chargé de l’enseignement supérieur. A. du 4-3-2004. JO du 16-3-2004 (NOR : MENS0400463A) 652 École supérieure de travail social de

------------------------------------------------- Université Une université est un établissement qui fédère en son sein la production (recherche), la conservation (publications et bibliothèques) et la transmission (études supérieures) de différents domaines de la connaissance. Elle se distingue en cela des écoles et des grandes écoles, qui sont centrées sur la seule transmission d'un domaine bien défini de la connaissance. Aux États-Unis, au moment où les universités de ce pays commençaient leur

l'Onisep p. 2 p. 2 p. 4 p. 6 p. 8 p. 10 p. 10 p. 12 p. 14 p. 16 p. 18 p. 20 p. 22 p. 24 p. 26 La voie générale : viser l'université ou une grande école Bac ES Bac L Bac S Directeur de la publication : Pascal Charvet Directrice adjointe : Marie-Claude Gusto Les bacs technologiques en fiches La voie technologique : poursuivre des études supérieures Bac STI2D Bac STD2A Bac STL Bac ST2S Bac STMG Bac STAV Bac TMD Bac hôtellerie SERVICES CENTRAUX Éditions Direction Cross-Média : Virginie Sainte-Rose

..............................................................................24 Après le bac Les études supérieures en schéma ...................................................................................26 Une multitude de formations ...............................................................................................26 Les différentes poursuites d'études supérieures........................................................28 Où et comment s'informer ? ........................

options administratives a été fonction de la personnalité de l’Administrateur en place. Cette politique hésitante a d’abord tenté de s’assurer le contrôle des écoles coraniques à défaut de pouvoir en améliorer le niveau ou de les remplacer par une école européenne. Ensuite, en tenant compte de l’importance numérique des écoles coraniques, elle a essayé leur récupération ; les considérant comme une force morale avec laquelle il fallait compter, qu’il fallait canaliser et diriger à son profit8.

l’Empire est la forme normale pour ce type de situation ; de plus, l’intégration de la France dans l’Europe passe par une normalisation de ses institutions. Napoléon Bonaparte est enfin poussé vers un régime, fort à la fois par les nécessités stratégiques et par un entourage craignant plus que tout le retour à une anarchie républicaine qui met en péril l’ordre public et les sacro-saintes propriétés entre 1789 et 1799. Régis de Cambacérès, Joseph Fouché (surnommé le Mitrailleur de Lyon sous la Révolution)