École polytechnique de Montréal

d’adaptation réservés pour tous pays. © Arcelor, Luxembourg, 2005 ISBN : 2–9523318–0–4 Nous remercions également pour leur contribution : Louis Fruitet, les éditions du Moniteur, les éditions Parenthèses, les éditions Publimétal, les Presses polytechniques et universitaires romandes, l’Otua, les sociétés Arcelor Sections Commercial, Haironville, PAB, Lafarge plâtre, Profil du Futur, Ugine & ALZ. (Avant-propos) Concevoir et construire sont les phases essentielles et complémentaires de l’acte

pour prendre de bonnes décisions" (Harvard l'Expansion, été 1989). 18 P. MEVELLEC défend ainsi une conception française d'ABC / ABM, qui est selon lui "une question de sens" ("La comptabilité à base d'activités, une question de sens", colloque HEC Montréal, avril 1994). Ces vertus fédératrices, voire pédagogiques, sont même avancées par un éditeur de logiciels comme Gentia qui annonce, dans un publi-rédactionnel de mars 1999 : "l'ABC / ABM pour rassembler les acteurs d'une entreprise autour de la transversalité"

«compétences» dans leur titre. Il y en a 615 entre 2001 et 2005. Dans le graphique ci-dessous, nous avons rapporté ces chiffres au nombre total d’ouvrages relatifs à l’enseignement (ceux dont le sujet comporte les mots «éducation», «enseignement» ou «école»). On constate que l'occurrence relative du terme «compétences» explose littéralement à partir du début des années 90. C’est-à-dire au moment précis où l’on commence à parler de «société de la connaissance», de «mondialisation» et de «globalisation»

TOME I, de la grave, Paris, France, 1976. 11. Alexandre Godin, Pompes, Ecole polytechnique de Montréal, Québec, Canada 12. V.P. Gupta et Alam Singh, Fluid mechanic, Fluids machines and Hydraulics, 2nd Edition, C.B.S. publishers and distributors, New Delhi, India, 1992 55 13. N.B. Weber, Fluid Mechanics for Civil Engineers, S.I. Edition, Chapman and Hall, London, U.K. 14. Gianvani de nitto, Tuyauterie, Motamolaser, Inc, Montréal, 1980  Document web 1 – Cours gratuit plombier-sanitaire www.emagister

UNIVERSITÉ CHARLES DE GAULLE – LILLE 3 ÉCOLE DOCTORALE ACCES - Équipe Théodile - EA 1764 UNIVERSITÉ DE MONTRÉAL FACULTÉ DES ÉTUDES SUPÉRIEURES – Équipe GRICEA Thèse de Doctorat Sciences de l’éducation APPRENDRE À LIRE EN CONTEXTE DE MALTRAITANCE FAMILIALE Contribution à une analyse des facteurs favorisant ou entravant l’accès au savoir-lire d’enfants maltraités TOME I Élisabeth LESIEUX Thèse dirigée par Yves REUTER / Manon THÉORÊT Soutenue le 19 juin 2007 Jury : Pr. Christine

garde une photo dans son bureau. Nos concitoyens allaient s’entraîner dans vos écoles ; cette fois c’est vous qui venez apprendre dans les nôtres ! » Duchateau avait déjà une centaine d’heures sur l’avion personnel de son père quand il était entré en école de pilotage. Il en était sorti quelques mois après, pilote de P 40, avion de chasse considéré par ses compatriotes comme la dernière des merveilles. Il avait fait partie du premier détachement de pilotes américains en Angleterre. Dès le premier combat

abandonnés. nous avoir totalement Nous remercions enfin tous ceux qui ont relu ce mémoire et qui nous ont donné leur avis en toute franchise. A tous, merci ! -5- Les auteurs de cette étude : Sophie MOURLON § Ancienne élève de l’Ecole Polytechnique, majeures d’informatique. Intégration du Corps des Mines en 1999. Stage d’un an chez Sagem SA, au service clients de l’activité Réseaux de télécommunication, à Cergy-Pontoise (95 - France). Stage d’un an chez PSA, chargée de mission coordination

investissant de façon écologique et en tenant compte de l’environnement, l’aluminerie Alcoa de Deschambault fonctionne à son meilleur rendement depuis le début de ses activités. I N D U S T R I E — Zep Manufacturing Company Canada – Edmonton, Alberta et Montréal, Québec Zep Manufacturing Company of Canada (Zep Canada) est un chef de file dans le secteur de l’approvisionnement en produits de nettoyage et d’hygiène industriels et institutionnels. Zep Canada fabrique et importe des produits pour une variété

en partenariat, nous avons approché l’Insead, où j’enseignais également à l’époque. Mais cela ne nous a pas menés très loin, c’est pourquoi j’ai appelé Jonathan Gosling, à l’université de Lancaster, pour voir si notre projet pouvait intéresser son école. Il fallait qu’il en parle à une ou deux Préface personnes, m’a-t-il répondu, en particulier le doyen. Une heure plus tard, il me rappelait! J’ai dûment rédigé un memo destiné à l’Insead, reconnaissant l’échec de nos pourparlers. Quand Gareth Dyas

directeur de l'EBAD au moment où nous y travaillions, fut le premier à être informé de notre projet — qui doit tant à la pédagogie concrète exercée à l'EBAD, monsieur Richard Gardner, alors directeur de l'École de Bibliothéconomie de l'Université de Montréal, madame Lermyte, présidente de l'AIESI, qui ont su convaincre cette association de l'intérêt d'une telle publication et nous donner les moyens de la réaliser, l'UREF dont l'aide a stimulé un courage parfois défaillant, monsieur Bruno Delmas, directeur