Ecriture Personnelle Caricature

une idée assez proche de l’apparence des véritables masques. Le masque tragique est plutôt réaliste. Le masque du drame satyrique porte une barbe, des oreilles pointues et un crâne chauve. Le masque comique peut être très varié. C’est souvent une caricature d’une personne bien connue des spectateurs. Très vite, des types de masques sont apparus suivant le personnage. Au 2ème siècle ap. J.C., on a pu recenser une liste de 76 masques : 44 modèles comiques, 28 modèles tragiques et 4 modèles de drame satyrique

joie, le bonheur, l'excitation...notions renforcées par le mot « nouveau » qui fait référence à l'envie de découvrir de nouvelles choses. Cette soif d'apprendre, cette curiosité se caractérise par l'excitation que Flaubert nous transmet ici par une écriture assez rythmée notamment L3 à L7 « Les hommes du passé […] devinrent des êtres vivants, rois, princes, sorciers, valets, gardes-chasse, moines, bohémiens, marchands et soldats qui délibèrent, combattent, voyagent, trafiquent, mangent et boivent, chantent

se reverront jamais plus. À la découverte de l'édition (1862 - 1865) Le service des expéditions de la Librairie Hachette Ayant échoué au baccalauréat, Émile Zola affronte sans qualification le marché du travail et entre comme employé aux écritures aux Docks de la douane en avril 1860. Insatisfait, il démissionne au bout de deux mois et connaît une longue période sans emploi, difficile moralement et financièrement, jusqu'au moment où il parvient à entrer en contact avec Louis Hachette, qui

contextes scolaire et social. Remarques :  Au niveau de l’enseignement de base et en 1ère année secondaire, la capacité “discuter” vise essentiellement le dialogue et la conversation. En 4ème année, elle portera sur l’expression d’un point de vue personnel et sera donc mise en rapport avec l’argumentation.  Seules les capacités mises en relief (en caractères gras) font l’objet d’un apprentissage structuré et/ou d’une consolidation. En 4 ème année, une importance particulière sera accordée à la

devenu l’église de Sainte-Marie-AuxMartyrs. 4 Signoria Livia : nom de courtisane romaine. 5 Le : renvoie à « l’enfant de la maison » que l’on éduque. 2 La problématique se noue autour du genre particulier de l’essai qui mêle l’expérience personnelle de Montaigne à des réflexions théoriques : quel rapport au savoir Montaigne prône-t-il ? Et comment le présente-t-il dans ce texte ? I. Une voie d’apprentissage originale. 1°) prendre le contrepied des apprentissages traditionnels livresques

raison et la passion). D’autres genres romanesques se développent, plus réalistes et satiriques, comme le roman comique (par opposition au roman héroïque) qui s’impose comme un miroir critique de la société (remise en question des valeurs morales, caricature des mœurs de l’époque). Un tel roman brosse un tableau vivant de la société de son époque. Son héros tient du picaro (aventurier du roman désignant un anti héros, jeune, de basse naissance cherchant à faire son chemin dans le monde utilisant la

de leur valeur propre en fonction des contextes et du niveau de langue auquel ils appartiennent. D’année en année, le collège devient l’espace de cet apprentissage et de son approfondissement. Toutes les activités de l’enseignement du français – écriture, lecture, oral, réflexion sur la langue – y concourent, mais le lexique doit luimême faire l’objet d’un apprentissage régulier et approfondi, donnant lieu à des recherches systématiques et à des évaluations. Il convient de développer des activités

de la physionomie, etc. ». Etienne SOURIAU, Vocabulaire d’esthétique, Paris, P.U.F., 1990, p.1161-1162. > Quelles sont les différentes fonctions d’un portrait ? Immortaliser le modèle, le célébrer, en faire une caricature ou plus simplement explorer et inventer de nouvelles techniques... Il existe de nombreux types de portrait. Le musée des Beaux-Arts d’Angers possède une grande variété de portraits, peints ou sculptés, essentiellement pour la période de la fin

pas opportun. Du vocabulaire pour l’analyse littéraire Vous pouvez évoquer : une atmosphère (euphorique, idyllique, austère, morbide, triste, sordide, mystérieuse, onirique, mystique...) une coloration (sentimentale, romantique, champêtre...) une écriture (baroque, classique, blanche…) un effet (saisissant de suspense, d'attente, qui pique la curiosité...) une impression, une notation (psychologique, spatiale, temporelle...) une observation (précise, pénétrante, minutieuse...) une portée (universelle

construction du plan 1) La recherche des idées La question fondamentale qui se pose ici est la suivante : «  où trouver les idées pour notre argumentation? ». Les idées doivent être recherchées dans la bibliographie au programme, dans la lecture personnelle, dans l’expérience quotidienne, dans l’actualité, dans le cinéma,…, partout où on peut les avoir. Pour se faire, l’on note pêle-mêle toutes les idées qui nous viennent à l’esprit et qui sont en rapport avec le sujet, sans aucune rétention. 2)