Ecriture Personnelle Sur L Orthographe

vocabulaire approprié. x Échanger, débattre L0 6 Écouter et prendre en compte ce qui a été dit. x L0 7 Questionner afin de mieux comprendre. x L0 8 Exprimer et justifier un accord ou un désaccord, émettre un point de vue personnel motivé. x L0 9 Demander et prendre la parole à bon escient. x L0 10 Réagir à l’exposé d’un autre élève en apportant un point de vue motivé. x L0 11 Participer à un débat en respectant les tours de parole et les règles de la politesse

Arroser (3ème personne du singulier) : …………………………………………………………. Avoir (2ème personne du pluriel) :……………………………………………………………………Etre (3ème personne pluriel féminin) :……………………………………………………………….Effacer (1er personne singulier) :……………………………………………………………………… Orthographe :Entoure la lettre ou les lettres qui font le son [o] dans ces mots.(1.5 points)tableau – oscar – sauter – ordinateur – gâteau – sirop – causer – obstacle – opération - autorisation – automatique- eau – bateau – bordure- gomme – beaucoup. Entoure

poète, les pouvoirs liés à son écriture, sa « quête du sens », peut-être ses limites ? Vous fonderez votre réflexion sur des appuis précis et variés sur les corpus étudiés, et vos lectures personnelles. Méthode – Organisation du devoir – Introduction et conclusion | 4 pts | Développement structuré ; plusieurs arguments ; analyse précise | 8 pts | Appuis variés et pertinents sur les textes | 5 pts | Qualité de la langue – codes – orthographe, conjugaison – expression

il s’agit de restitution fidèle et objectif du texte proposé. C’est un exercice d’écriture on parle de reformulation la pensée doit être restitué dans une écriture personnelle donc le résumé interdit la citation. Les mots clés et concepts abstrait doivent être repris. Appropriation de la pensée de quelqu’un est restitution d’u style personnel. Respecter la chronologie du texte. C’est-à-dire l’ordre d’exposition des idées choisies par l’auteur. Il faut respecter l’énonciation. (= « l’auteur dit que »

- Anglais - Langues Vivantes II - Langues Anciennes - Littérature (anglais et français) - Mathématiques - Sciences (Physique, Chimie, Technologie, Sciences de la Vie et de la Terre) - Informatique 3. Sciences Humaines 4. Développement personnel 5. Arts et Cultures Nationales - Histoire - Géographie - Éducation à la Citoyenneté - Éducation Physique et sportive - Travail manuel - Langues Nationales - Cultures nationales - Arts PROFIL DE SORTIE DU 1er CYCLE Le premier cycle

PARTIE : PROPOSITIONS POUR L’ÉCRITURE PERSONNELLE Selon vous, celui qui fait rire détient-il un réel pouvoir sur les autres ? La question suggère que le candidat identifie la nature des pouvoirs de celui qui fait rire et/ou réfléchisse à leurs limites. On attend du candidat qu’il engage une réponse : - exprimant son point de vue personnel (emploi du JE possible) - centrée sur des choix d’argumentation - renvoyant à quelques références culturelles ou personnelles intelligemment exploitées Pistes

ironnement de l entreprise Statistiques Marketing Comptabilité génér ale : les concepts de base Comptabilité génér ale : les opérations courantes Traitement des salaires et charge sociales et fiscales (avec logiciel de paie) Comptabilité génér ale : les écritures d inventaire et de régularisation Fiscalité des entreprises Logiciel de gestion commerciale et comptabilité Mathématiques financières Marketing stratégique Diagnostic financier Gestion de production et des approvisionnements Contrôle de gestion Gestion

(30% de la cote finale), examen final (70%) partie orthographe, partie écrite, partie lecture (analyse de genre). But : développer compétence et talent propre. I. Pouvoir lire A quel point le fait de pouvoir bien lire peut aider au niveau de l’écriture. Il y a un lien entre l’écriture et la lecture. Si on arrive à décoder un texte, ça peut amener un supplément au niveau de l’écriture. C’est une lecture analytique. Le rapport lecture-écriture A propos de Gustave Flaubert : qu’est ce que lire

totalement hors sujet (par ex., un moyen de procédure dans un arrêt de la Cour de cassation). 2 Interdiction de toute appréciation personnelle : la connaissance personnelle du sujet traité peut être utile au candidat parce qu’elle lui évitera les contresens ou les difficultés de compréhension. Mais on ne doit jamais faire état de ses connaissances personnelles (par exemple en indiquant que, la veille, la Cour de cassation a rendu un arrêt qui décide le contraire des arrêts contenus au dossier)

Progression  | 1. Combat contre le Morholt, chap. II p. 29 à 32Lecture analytique:L’objectif de cette lecture est de répondre à la question :Qu’est - ce qui fait de Tristan un héros ? * Il débarrasse le pays d’un géant.C’est son 1er exploit personnel. * Emergence du héros par rapport aux autres personnages .Il se distingue des autres barons par ses qualités . * L’isolement de l’île symbolise le passage de l’état de jeune chevalier à celui de héros. Vocabulaire : 1) les familles de mots