Ecriture Personnelle Sur L Orthographe

Nicole Fabryka CPC DIJON EST 2006 1 LES ECRITS COURTS AU CYCLE 3 PROPOSITIONS D’ACTIVITES D’ECRITURE Nicole Fabryka CPC DIJON EST 2006 2 SOMMAIRE Déroulement possible de séquence ....................................... 3 1. Variations autour d’un poème ................................................. 4 2. Jeux d’écriture autour d’un verbe « prendre » ........................ 7 3. Du texte narratif au texte prescriptif ou injonctif .................... 9 4. Du texte prescriptif aux

2 Grille d’évaluation du dossier personnel baccalauréat professionnel ETABLISSEMENT : T BAC PRO …………………… OBJECTIF : Présenter la place de la prévention dans l’entreprise d’accueil en PFMP et analyser une situation professionnelle à partir des données recueillies dans l’entreprise CONDITONS DE REALISATION : Travail individuel rédigé à l’aide d’un traitement texte, en autonomie à partir des recherches personnelles, dans le cadre du CCF Réalisé dans le cadre de la PFMP. ACTIVITE :

pages en 1h/1h30 Ce qui est évalué : - La capacité à analyser rapidement les textes et à les comparer - La capacité à comprendre la question, et à y répondre de manière pertinente (à l’aide des connaissances) - L’expression écrite (grammaire, orthographe, vocabulaire) Courte introduction : - Amorce : identifier l’objet d’étude - Présentation des docs : auteurs, titres, dates, genres littéraires, brève énonciation des différences et des points communs entre les textes - Reformulation de la question

DOSSIER Production Personnelle Ecrite (TPE) réalisé en PFMP FICHE D’AVANCEMENT ELEVE ETABLISSEMENT : T BAC PRO …………………………………….. OBJECTIF : Présenter la place de la prévention dans CONDITONS DE REALISATION : Travail individuel rédigé à l’aide d’un l’entreprise d’accueil en PFMP et analyser une situation traitement texte, en autonomie à partir des recherches personnelles, dans le professionnelle à partir des données recueillies dans cadre du CCF l’entreprise Réalisé dans le cadre de la PFMP. ACTIVITE

Reconnaître les noms et les verbes et les distinguer des autres mots. | | | | | | | | | | | | Distinguer le nom et l’article qui le précède ; identifier l’article. | | | | | | | | | | | | Savoir utiliser oralement les pronoms personnels sujets | | | | | | | | | | | | Utiliser à l’oral, le présent, le futur et le passé composé. | | | | | | | | | | | | Repérer et justifier les terminaisons-nt des verbes du 1er groupe au présent de l’indicatif | | |

éliminées est deux fois supérieures en mathématiques (17,6% contre 7,2%) : cela provient le plus souvent de la conjugaison de deux facteurs : connaissances non maîtrisées en mathématiques et qualité de la langue écrite très insuffisante (orthographe, syntaxe et écriture). CRPE Session 2014 Note de synthèse correction des épreuves écrites - page 2 / 3 2.3. Distribution des notes Analyse de la distribution par concours et par épreuve Concours Epreuves Partie 1 Partie 2 Partie 3 5,86 / 13 6,56 /

de mots seront des exercices nécessaires : la conquête du code doit associer lecture et écriture. Il est ensuite indispensable d'automatiser le plus vite possible l'identification des mots en amenant l'élève à mémoriser leur forme écrite et à se constituer un lexique orthographique mental. Ce précieux trésor de référence se constituera progressivement, par la rencontre fréquente des mots en lecture et en écriture. L'automatisation de la reconnaissance des mots nécessite des exercices systématiques

Introduction. 3 I.I. Cadre Général et historique. 3 I.I.I. La Réforme protestante. 3 I.I.II. Les facteurs. 4 I.I.III. Réaction des humanistes. 4 I.II. Deuxième partie : Le français au 16ème siècle. 5 I.II.I. Réforme et écriture. 5 I.II.II. Le français écrit au XVIè siècle. 5 I.II.III. L’orthographe ancienne. 5 I.II.IV. Les humanistes et le latin. 6 II. Problématique. 7 II.I : Les acteurs de la réforme de l’écriture. 7 II.I.I. Geofroy Tory,

Découvrir le monde Cf mardi 5 septembre Maîtrise du langage et de la Langue française Ecriture et orthographe Cf jeudi 04 septembre Langue étrangère Cf lundi 4 septembre E .p s Récréation Rattrapage du retard des activités de mardi et jeudi -connaître (savoir écrire et nommer ) les nombres entiers naturels inférieurs à 100 -écrire les nombres dictés -maitriser la connaissance des écritures de nombres inférieurs à 100 -compléter des suites écrites de nombres -entretenir la

l’évaluation d’une synthèse qui respecte les critères du programme en vigueur. Attention au fait que cette grille peut subir des adaptations selon la tâche demandée. Exemple de grille de correction pour la synthèse : Critères Indicateurs Lisibilité Écriture lisible Mise en page Pertinence (ce critère correspond à au moins 50% du total des points) 1. Sélection et reformulation 1.1 Sélection et présentation pertinente et suffisante des informations par rapport à la question posée (y compris