Educateur Spécialisé Et Dossier Partenariat Et Réseau

....................................................................... . Comparatif école maternelle et autres structures Petite Enfance ......................................................... 15 17 30 33 39 41 2. Développer les partenariats Spécificités de l’école maternelle ............................................................................................................. . La coopération enseignants/ATSEM ..............................................................

solidarité 2010, mis en place par le Conseil Général, consiste, entre autres, à créer plusieurs grands pôles de solidarité auxquels seront reliés plusieurs MDSI. Ces pôles de solidarité vont jouer un rôle fédérateur et développer des actions en partenariat avec les structures sociales des collectivités. La MDSI de Mérignac est prévue de devenir l’un de ces pôles. J’arrive donc à une période où de grandes réflexions concernant cette transformation et engageant tout le personnel sont amorcées. On sent

dans une école qui disposait de tout le matériel nécessaire pour pouvoir exploiter au maximum ce que propose le multimédia, de la connexion internet illimitée en passant par un Intranet jusqu’à la possibilité d’utiliser des dizaines de CD-Roms en réseau. Et à travers ces observations et les questions que j’ai alors pu poser aux enseignants, il ressortait majoritairement que les enseignants étaient satisfaits lorsque nous abordions les TIC en général mais ils étaient par contre plus que dubitatifs

établissement : préfet / 2nd degré : chefs d’établissement 3) Les structures de concertation. a) Le conseil départemental de l’EN (CDEN). - 30 mb : représentants des élus, des usagers. - présidé par le préfet ou le président du conseil général - réseau des écoles, indemnités de logement versées aux instit, transports scolaires, construction de collège, subventions de fctt versées au collège par le deptt. b) Le conseil académique de l’EN (CAEN). - 1/3 élus, 1/3 représentants du personnel, 1/3

publique. Son implantation sur l’ensemble du territoire national et son ancrage local font des professionnels de la PMI des acteurs de proximité majeurs. Les relations avec d’autres professionnels de santé et les établissements hospitaliers ou spécialisés, leurs collaborations étroites avec les professionnels du travail social et de l’aide sociale à l’enfance placent ces services au cœur du dispositif de prévention. Mais ce rôle central n’a de sens que s’il est véritablement bien articulé avec les

Centre de ressources Ville caraïbe et personne ressources sur la Médiation sociale en son sein et responsable coordonnateur de structures de médiation Fabrice COULIS, Directeur de l‟Association de Prévention et de Médiation Sociale (APMS), membre du réseau France Médiation. Louis Marie NELZY, Médiateur culturel et social Christophe DEVILLE, Coordonnateur au sein de l‟Association MEDIADOM Mathieu PETIT, Directeur du Centre de ressources Ville caraïbe Par ailleurs, le groupe de travail a invité des

audiovisuelles et informatiques. • Celui de son attitude vis- à vis de ces techniques comme objets d’enseignement. Ce sont là autant de questions que nous tenterons d’aborder dans le cadre de cet exposé, en nous fondant pour l’essentiel sur notre dossier de recherche axé sur la typologie des usages pédagogiques de l’Internet en milieu scolaire. I. CLARIFICATIONS DE CONCEPTS : 1) La technologie éducative : L’expression « technologie éducative » reste imprécise pour beaucoup de ceux qui l’emploie

l’énergie peut constituer un levier de croissance pour les entreprises régionales. Nous avons ouvert le bac pro nucléaire au lycée Emulation de Dieppe ; la Région a aussi financé une plateforme éolienne au lycée Descartes-Maupassant de Fécamp en partenariat avec l’UFR de sciences du Havre. Dans le domaine de l’aéronautique, nous avons organisé un bac pro aéronautique au CFA Marcel Sembat de Sotteville-les-Rouen Vous mettez en place des formations, en phase avec les besoins économiques, mais les jeunes

cotorep est en cours d'évolution au travers de deux circulaires : Réforme des COTOREP : une circulaire visant à mettre en place un nouveau mode d'organisation et de fonctionnement fondé sur un secrétariat unique, une équipe technique unique et un dossier unique. Dix sites pilotes dans l'immédiat avec appel large,  au sein d'une équipe technique unifiée, de compétences extérieures à la cotorep...La fonction médicale du médecin de la cotorep est par ailleurs bien précisée par une deuxième circulaire

la prévention collective et de la santé communautaire. Le rapport d'activité témoigne cette année encore de la densité de l'activité de l'IREPS, de la diversité de ses champs d'intervention, de sa capacité d'innovation et de la richesse de ses partenariats. Il répond aux axes de développement fixés dans son projet associatif. Je remercie ici les administrateurs, l'équipe pour son grand professionnalisme, les partenaires et les institutions qui ont contribué au développement de ces projets. Dr Pierre