Égalité sociale

fils d’un cultivateur puisse se dire : je serai un jour Cardinal, Maréchal d’Empire ou ministre ». Ainsi la Méritocratie succédait à l’Aristocratie et était reconnu par le pacte républicain contenu dans la devise française « LIBERTÉ, ÉGALITÉ, FRATERNITÉ » ; une égalité entre chacun selon ses dons et ses mérites. Cependant cette méritocratie synonyme de réussite va s’effritée à tel point qu’un ministre de l’Éducation nationale, Jean-Pierre Chevènement, ardent défenseur de ce modèle républicain, publia

par les esclaves affranchis à Rome. L'hymne national est la Marseillaise. C'est un chant de guerre qui a été composé par Rouget de Lisle, un officier français, à la suite de la déclaration de guerre à l'Autriche. La devise de la France : « Liberté, Égalité, Fraternité » est un héritage des idées des philosophes du siècle des Lumières. La fête nationale française du 14 Juillet à pour origine la prise de la Bastille de 1789 qui représente la première victoire du peuple contre la royauté. Tous ces symboles

rependre auprès du public est alors leur objectif principal afin de faire progresser les hommes vers le bonheur et le savoir. Les revendications des lumières sont alors approuvés par les Français, il s'agit notamment qu'il n'y ait plus d'inégalités sociales et d'intolérance religieuse. De ces axes de revendication naîtra l'Encyclopédie, seul ouvrage des philosophes de l'époque expliquant leurs objectifs. III/ Qu'est ce qu'ont entraînés les principes? Seulement, ces principes contraires aux idées

la protestation face à une réalité qui semble inique, contraire à une situation originelle dite « égalitaire » qui aurait été rompue ou dont on aurait dévié. Du reste, lorsque le principe d'égalité est contesté dans une mesure c'est au nom d'une égalité supposée plus et mieux déterminée. Quand certains critiquent des mesures de discrimination positive, ils les contestent au nom de l'égalité. Il semble de nos sociétés quasi impossible de parler contre l'égalité de présenter le privilège comme quelque

LA PROPRIÉTÉ SOCIALE Robert Castel Comment la propriété sociale a-t-elle permis aux individus de faire société? SOMMAIRE INTRODUCTION …………………………………………………………..….. Page 2 I / La propriété sociale en tant que concept ……………………………..…..….. Page 3 1 - 1 Émergence d’un État de droit et aporie de la propriété privée ….…..… Page 3 1 - 2 Émergence de la propriété sociale en tant que concept ………….….… Page 4 II / L’application de la propriété sociale dans la sphère publique …………

quelles bases et principes est rédigée la déclaration des droits de l'homme et du citoyen ? Ces droits du citoyen, qui lui appartiennent de façon autonome et sans concession de l'État, sont ceux des grands principes de la Révolution : Liberté, Égalité et Fraternité, que l'on va maintenant étudier dans trois parties. - La liberté : Comment est-elle conçue dans la Déclaration d'août 1789 ? Il est certain qu'elle n'est pas conçue du tout comme l'anarchie. Je cite : “ART. 4 _ La liberté consiste

hommes ? Dans un premier temps, il faut montrer que cette inégalité est bien réelle, et se référer au texte de Jean-Jacques Rousseau « fondements de l’inégalité parmi les hommes ». Puis, il faut voir quel est le sens de l’égalité parmi les hommes, égalité de droits par rapport à l’égalité de faits. Enfin, il faut voir quelles sont les conséquences de l’élaboration de l’idée d’égalité parmi les hommes. Alors, nous pourrons voir, si c’est la simple différence entre les êtres humains qui motivent le

compétences sociales et civiques, le respect de soi et des autres (civilités, tolérance, refus des préjugés et des stéréotypes). À l'école primaire, les élèves sont amenés à réfléchir sur l'estime de soi, l'interdiction absolue des atteintes à la personne d'autrui. Au collège, l'éducation civique s'organise autour des notions de la personne humaine et du citoyen, pour préparer les élèves à se comporter en personnes responsables. En cinquième par exemple, le thème « Différents mais égaux, égalité de droits

de lutte contre les inégalités mises en place par le gouvernement français ne sont pas assez efficaces (ex : malgré le quota imposé de 6% de salariés handicapés dans les entreprises, le chômage touche deux fois plus les handicapés). Les dépenses sociales ou budgétaires devant se réduire à l'avenir, il faut être plus sélectif dans les aides versées (ex : optimiser les réussites dans l’avenir des jeunes, on privilégie les meilleurs des ZEP). Je pense aussi qu’il est nécessaire de mener une stratégie

III Egalité devant la loi Au fur et à mesure que la vie sociale et politique s’organise, le peuple doit apprendre à se donner des normes afin de régler la vie des personnes et des groupes. Et à les respecter. 1. Egalité devant la loi, qu'est ce que c'est? Art. 1 de la Constitution du 4 octobre 1958 : La France est une République indivisible, laïque, démocratique et sociale. Elle assure l'égalité devant la loi de tous les citoyens sans distinction d'origine, de race ou de religion. L’égalité