El Benefactor De La Patria Texte

« El poder de la literatura » Déroulement de la séquence Séance n° 1 : La séquence commence par la découverte du document 1 : l’extrait du journal télévisé de la BBC Mundo du 7/10/2010. C’est l’occasion d’entraîner les élèves à comprendre un message audiovisuel. On peut mener cette activité en salle multimédia, de façon à donner les moyens aux élèves de travailler la compréhension du document à leur rythme (avec un temps de travail limité néanmoins : 20 minutes maximum, le document dure

............................................................................................................................................................................... 101 103 120 123 125 129 151 154 157 160 181 185 D os s i e 5 El progreso (1) Documents 1 à 5 Compréhension de l’oral Prépabac ......................................................................................................................................................................................

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.......................................................................................................................................................................................................................... 101 103 120 123 os s i e 5 El progreso (1) r D 46 50 69 72 os s i e r D ........................................................................................................................................................................................................

a alguien al degolladero o al matadero. abattre de la besogne sacar el trabajo adelante abattre ses cartes (figuré) poner las cartas boca arriba / poner las cartas sobre la mesa. abattu ( être abattu par balles) ser abatido a tiros. abdiquer (abdiquer en faveur de …) abdicar en …/ abdicar en favor de … abîmer (s’abîmer en mer) hundirse en el mar abois (être aux abois) (figuré) estar con el agua (la soga) al cuello / estar hasta el cuello abondance (abondance de biens ne nuit pas) lo que abunda no

notamment, aux classes travailleuses urbaines » (Tenti Fanfani, 1989 : p. 76-77). 49 Cf. le rapport sur le gouvernement péroniste réalisé par la Commission Nationale d’Investigations créée par le gouvernement militaire issu du coup d’Etat de 1955 : El libro negro de la segunda tiranía, Buenos Aires, 1958, p. 142. 48 51 responsabilité de leur état » réapparaissait alors sous la forme du paradigme dévepeloppementiste qui considérait que les problèmes étaient de type notamment « culturel ».