Émotion

Alex Français 1ère S2 Ribeiro Dissertation Le théâtre Et les émotions Le Théâtre est un art exercé depuis de nombreuses années. Crée en Grèce antique, au VI s. avant J-C, il met en scène des personnages à caractéristiques variées représenté dans des situations qui peuvent, selon le genre, être Tragiques, Comiques, dramatiques

facteurs psychologiques Introduction : Les facteurs psychologiques sont une composante qui influe sur le comportement de l’individu. Ces facteurs peuvent être analysés en fonction de 2 aspects : le trait de personnalité de l’individu et les émotions que celui-ci peut ressentir. I – Personnalité et traits de personnalité Personnalité : mode de comportement particulier et persistant d’une personne. C’est l’élément psychologique qui permet de prévoir un comportement constant quel que soit

cas s'approprier le rôle et ne doit pas se métamorphoser en son personnage. En effet, le propre du comédien doit être de montrer les émotions du personnage sans les ressentir. Chez Diderot, le titre de son ouvrage est significatif:. Paradoxe sur le comédien. Selon lui, un bon comédien est celui qui garde son sang-froid psychologiquement, mais qui reproduit une émotion avec son corps (ligne 4: « spectateur froid et tranquille », ligne 5: « l'art de tout imiter »). Le comédien est avant tout illusionniste:

jeunesse a tendance de le rester a l'âge adulte, et aura don du mal a intervenir a l'oral, face a un auditoire. II] Les Émotions Les émotions sont des réactions mentales et physique désignés d'une situation vécue de manière positive ou négative. Il existe 6 émotions fondamentales : La peur La tristesse Le dégoût La colère La surprise La joie Les émotions guident le comportement des individus. III] La perception La perception fait référence aux 5 sens, odorat, le goût, l’ouïe

tragédie, plusieurs émotions fortes sont immanquablement éprouvées. Par contre, il y a un moment précis dans chacune de ces pièces qui suscite un plus grand lien émotionnel entre le personnage et le spectateur. Un moment comme celui-là, qui s'appelle la catharsis, est très présent dans la pièce théâtrale «The Shape of a Girl» écrit par Joan MacLeod, quand Braidie décide de ne pas aider son amie qui se fait intimider et abuser physiquement par une autre fille dans les toilettes. Les émotions fortes ressenties

complète des émotions: Avec le IV et les techniques de préparation mentale: -Optimisation de la gestion du stress -Travail anticipateur On se prépare pour ne pas être stressé(pour que le cerveau fasse une bonne évaluation cognitive primaire comme par exemple l’imagerie mentale).Mais parfois nous sommes confrontés à un stress important, à des émotions fortes et à des situations traumatiques. Que faire alors ? Etude de quelques modèles: A-Modèle de traitement des émotions: Horowitz:

scénariques représentent la décision la plus adéquate que le tout petit ait trouvée pour survivre dans le monde qui apparaît souvent comme hostile, voire menaçant pour sa vie. Elles s’appuient sur les émotions. Un jeune enfant ne pense pas comme un adulte, il n’a pas non plus la même notion du temps, ses émotions sont ressenties avec plus d’intensité, aussi il peut prendre des décisions exagérées. Comment se vit le scénario Une fois adultes nous rejouons quelquefois les stratégies que nous avons décidées

succession que la simultanéité. Elle fait un ensemble de phrases juxtaposées, sans mots indiquant les liens qu'il y a entre elles. Peut-être qu’elle se sent les émotions en même temps, ou peut-être l’un est avant l’autre. Les émotions peuvent être en haut à un moment et en bas à un autre. Peut-être qu’elle ne comprend pas lui-même ses émotions contradictoires. Elle explique la confusion de son expérience. Dans la deuxième strophe, la progression des antithèses continue. Tandis que la première

amène le lecteur à ressentir des émotions comme le suspense, la peur. Elle crée une atmosphère dans laquelle on est immergé, notre pensée est influencée par nos émotions, par exemple dans le poème « Effet de nuit » de Paul Verlaine, une atmosphère macabre est construite avec un champ lexical de la mort et de la guerre : « pendus », « fer de herse », « déchiquette », « prisonniers », « horreur ». Ainsi, la transmission des idées du poète se fait grâce aux émotions qu’il nous fait ressentir dans son

according to their age. This distribution determines whether the observed fluctuations are linked with development. Children perform several tests that assess their ability to empathize, to ponder teaching, to theorize mind and to regulate other people’s emotions through strategies. The hypothesis of a link between the teaching concept and the behavioral empathy relies on the witnessing of children adopting a special behavior to reconcile the two notions. CONCEPTION DE L’ENSEIGNEMENT ET EMPATHIE L’objectif