Emphase

violence : allitération « qu » et exclamations vers 5, 11, 16 et « Ah ! » - Dérèglement intérieur d’Hermione => Rupture de rythme dans les vers 3 et 4 - Impuissance « ne puis-je savoir » + « Transport » « chagrin » sujet du vers 2 => emphase, Hermione subit ses émotions + Mise en valeur des sentiments par termes forts « saisit » « dévore » + Hésitation ⇔ 1ère personne « je le plains » « je tremble » ⇒ Dominée par ses sentiments, ses émotions - Verbe au futur «

20-23) Explication 2.1 Explication 2.2 Dans ce texte, les Français veulent commencer à bon thème avec les Français. Les français, apporte les fils du chef afin de les mettre en confiance et leur montrer leur mode de vie. Cette énumération met l`emphase sur l`argent, le pouvoir et le mode de vie des Français. Dans le dialogue, Lahontan veut faire avouer à Adario qu`ils ont une meilleure vie. Argument principal 3 À mon avis, les deux auteurs présentent les Français de façon différente. Cette

moments d'intense bonheur comme s'il s'agissait de quelque chose de concret, il s'adresse directement à ses souvenirs, certainement pour qu'ils reviennent plus facilement à lui. Les exclamations sont le signe d'un certain lyrisme, d'une certaine emphase proportionnelle à son désir de rattraper le temps qui se dilate, de revivre par l'écriture ce bonheur si précieux. Mais c'est un bonheur lié au passé, car pour Rousseau le présent est synonyme de malheur par ses carences et ses insuffisances ; il

raillée par Frère L, J met en garde R contre l'inconstance. Les premiers discours de R regorgent de clichées mythologiques et de concepts pétrarquistes. Comme le spectateur ne connaît pas Rosaline, il ne subsiste des protestations de l'amant qu'une emphase artificielle et pompeuse. S montre l'inanité d'une imitation qui serait pur exercice de style, virtuosité sans vécu. B - L'amant révélé. Le Choeur de l'acte II fait part du changement intervenu chez le héros : "R est aimé et de nouveau il aime"

la difficulté d’être courtisans Cette difficulté apparait par * Des hyperboles l 5 «  le plu difficile et celui de ramper » * Un art qui nécessite une étude l 8 «  étude bien plus utile sans doute que toutes celles qu’on nous vante avec emphase » * Cette étude est présentée comme un réel combat : on trouve un champ lexical de la bataille : l 5 « conquête », l 7 « vaincre », l 9 « héroïques & combats », l 10  « victoires », 12  « victoires » Ce combat est un combat contre lui-même

réalisme-naturalisme dans l’ambivalence fiction artistique/démarche scientifique et exhaustive. Qq procédés remarquables Précisions spatio-temporelles ; chps lexicaux colère, peur ; champ sémantique de la vue ; antithèse entre lumière et obscurité ; emphase avec adjectifs d’insistance ; répétition « ténèbres » ; emploi du pronom impersonnel « on » ; syntaxe et formulation maladroite, orale, puérile ; usage répétitif des points de suspension. Problématiques et plans Ce texte remplit-il les fonctions

notre prise de conscience par rapport à l’identification de la bonne action et à notre désir de le poser. Mais encore, je vois essentiel l’exercice de la raison dans la récidivée de ces bonnes habitudes. Cependant, cette conception met telle une emphase trop grande du plaisir dans la vie humaine ? 1 : Éthique à Nicomaque, livre 1, chapitre 1, trad. J. Tricot, Paris, Vrin, 1959 2 : Éthique à Nicomaque, livre 1, chapitre 9, trad. J. Tricot, Paris, Vrin, 1959

les déplorer : va, cours, vole, et nous venge"  (Corneille) " Vous ne donnez qu'un jour, qu'une heure, qu'un moment."  (Racine) fiche de Mme RÉALINI – professeur de lettres au lycée Descartes – 78180  une hyperbole : exagération manifeste, emphase. ex : "être mort de honte"  Tous ces procédés soulignent, dramatisent, renforcent, amplifient le propos, parfois de façon parodique. Voici maintenant ce qui atténue, affaiblit le propos :  un euphémisme : désigne par des termes plus doux une réalité

sa place, danger physique : science comme un argument d’autorité, avec la répétition de «qu’ils disent» au vers 18-20. Il y a le champ lexical du corps, ainsi qu'une gradation : organes de plus en plus importants. Nous pouvons aussi remarquer une emphase. Le rythme est irrégulier, il y a un inconfort ainsi que des rythmes irréguliers qui imitent le souffle court,le lecteur est en situation, tout comme l’étranger qui n’est pas acclimaté. Nous pouvons remarquer l'évolution de la place de l’étranger

s’écoutent même pas parler et qu’ils font cela seulement pour retarder le moment de la lecture. On peut dire que leurs compliments sont très, voir trop élogieux ( « Rien qui soit […] madrigaux ? », l. 979-980), cet excès de compliments symbolise une emphase qui cache de la violence et de la jalousie qu’ils éprouvent l’un envers l’autre. A la fin de la scène, les deux pédants sont très violents, et pour des amoureux de la philosophie (amoureux de la sagesse), cela est assez risible. De plus, on distingue