En Quoi La Lecture Est Elle Dangereuse

HISTOIRE DES IDEES PROFESSEURE SOUAD REGRAGUIObjectifs du Module  1. Avoir une Culture générale sur la Littérature française du XVII et XVIII siècle  1.1 Aperçu sur l’histoire de la littérature française:  1.1.1 Les mouvements de la LF  1.1.2 Les idées de LF  1.1.3 Les productions artistiques de la LF  2. Acquérir des compétences fondamentales permettant la connaissance des différents contextes des texte étudiésPlan  Introduction  Le siècle des Lumières 1750- 1800 ( XVIII)  Le mouvement

Les Liaisons dangereuses : lettre CXXX | Introduction Sur Laclos : 1741-1803 Aurait souhaité faire une brillante carrière dans l’armée. Au lieu de participer à des campagnes glorieuses, il mène une triste vie de garnison. Se met à écrire et publie en 1782 Les Liaisons dangereuses, roman épistolaire qui provoque un véritable scandale. Il renonce à toute ambition et demande un congé illimité peu après son mariage en 88. La Révolution le fait sortir de sa réserve. Patriote ardent, il voit

Dissertation « Lire, c’est désirer l’œuvre, c’est vouloir être l’œuvre, c’est refuser de doubler l’œuvre en dehors de toute autre parole que la parole même de l’œuvre. Passer de la lecture à la critique, c’est changer de désir, c’est désirer non plus l’œuvre, mais son propre langage. » Roland Barthes Introduction Thème En tant que lecteur, l’appréhension personnelle qu’on fait d’une œuvre (littéraire ou poétique) opposé au regard analytique qu’on y porte en tant que critique. Structure

Lecture analytique n°1 : « Le Lais », (François Villon, 1456) Prise de note rapide : « seulet » = seul ; « lais » = legs léguer qlq chose, testament ; « Serbonne » = université de Paris (Cloche de Serbonne). Introduction: -psta° auteur : né à Paris en 1432, mort/disparu après 1463 (on ne sait pas trop ce qu’il est devenu). Il a eut une vie agitée, c’est un orphelin de père « Villon » est le nom de son père adoptif. Il a =t été élevé dans la religion, et souhaite ê prêtre. Il a fait des hautes

débats publics et les mouvements féministes ont commencé à revendiquer la légalisation de l'avortement. Simone Veil, alors ministre de la Santé, a porté la loi Veil en 1975 qui a finalement permis la légalisation de l'avortement en France. La lecture du livre "Simone Veil : non aux avortements clandestins" m'a offert une meilleure compréhension de l'histoire de l'avortement en France. Problématique générale : Comment le livre "Simone Veil : Non aux avortements clandestins !" permet- il de

« fange » -> l’amour devient sale et sublime en même temps b. L’orgeuil des amants -> tragique • Conflit verbal, chacun reste sur sa positions -> dénoument tragique : une adieu (« Adieu ») * Texte 5 Lettre 81 des Liaisons Dangereuses, de C. de Laclos. Roman épistolaire La plus longue lettre. Pause dans le Roman : Merteuil n’agit pas Comment est-elle devenue ce qu’elle est I. Un apprentissage autodidacte qui repose sur l’être et le paraitre a. Le discours de la méthode

FICHE D’ORAL N°1 : DIDEROT Jacques le fataliste, rédaction à partir de 1773 (publication posthume) → Vous allez organiser la lecture analytique de l’ouverture romanesque de JLF. Problématique possible : Comment l’ouverture romanesque remplit-elle ses fonctions ? Voici quelques questions à vous poser pour guider votre étude : OBSERVATIONS (relevé de citations) ENONCIATION Qui parle ? à qui ? quand ? où ? INTERPRETATION (effets de sens) THEME(S) MAJEUR (S) Réseaux lexicaux Emploi dénoté

jours ------------------------------------------------- Problématique : Comment le narrateur fait-il entrer son héros, comment le construit-il, comment le fait-il découvrir aux lecteurs ? En quoi la présentation du héros est-elle liée à une vision de la société, à une fonction du personnage ? I. Lectures analytiques : 1. Denis DIDEROT, Jacques le Fataliste et son maître (1796), incipit jusqu’à « et vous pour ce délai. » Terres littéraires p.306 2. Guy de MAUPASSANT, Bel-Ami (1885), incipit

femme de chambre nommée Julie. Bien qu’ils n’appartiennent pas à la classe privilégiée de leurs maîtres, ils vivent dans leur intimité, en particulier la première femme de chambre qui reçoit les confidences de sa maîtresse. Dans Les Liaisons dangereuses, ce personnel tenu par les maîtres ou désireux d’assurer leur bien-être, n’exprime aucune velléité d’indépendance. Son dévouement zélé constitue d’ailleurs l’image forte du début du film de Stephen Frears où l’on peut voir une cohorte de domestiques

général voire la science. Au sens étroit : la littérature. Qui le livre peut-il libérer ? Par quels moyens ? A quelles conditions ? En quoi consiste cette libération ? I. Certes, le livre peut affranchir. A. Au plan individuel 1. Libérer de l’ennui. Proust (Combray, les lectures que le narrateur enfant accomplit le dimanche. Madame Bovary. Vallès, L’enfant, lecture de Robinson Crusoe.), Borges. 2. Libérer des contingences et des soucis du quotidien. Madame Bovary, Le Rouge et le Noir, Nathalie