Encadrement Stagiaire 3.5

7 entreprises d’insertion – – 300 magasins 16 325, dont : www.emmaus-france.org Nombre de personnes occupées par l’activité de réemploi (2010) – – – – 4 484 salariés dont 2 614 en insertion 4 036 compagnons 6 873 bénévoles 932 TIG et stagiaires Flux collectés au titre du réemploi et réemployés en 2010 (t) Chiffre d’affaires réalisé au titre du réemploi (€) 255 300 tonnes de produits ont été collectés, dont 119 990 tonnes réemployées (soit 47%). Principaux produits : Emmaüs collecte

31 33 34 2 • Les nomenclatures 2.1 2.2 2.3 Le produit et sa composition Les différentes nomenclatures Une méthode de gestion : la « différentiation retardée » 37 37 48 56 VII 3 • Processus – Les ressources de production 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 Principes de définition du poste de travail, du poste de charge, du centre de coûts Les personnels de production Outillages Calendriers Poste de charge et capacité Section de coût 59 59 62 62 63 65 67 4 • Processus et opérations 4.1 4.2

Définition ……………………………………………………………………………………...…..…..105 3.2 Risques ………………………………………………………………………………………….…..105 3.3 Principes de sécurité ………………………………………………………………………………….…105 3.4 Classement des bâtiments ……………………………………………………………...………..….105 3.5 L'accessibilité des bâtiments ……………………………………………………………………….….107 3.6 La conception des bâtiments ……….....................................................................................................107 3.6.1 L'isolement des bâtiments ……..

Analyse Factorielle des Correspondances (AFC) : ........................................................................... 78 3.4. Analyse Factorielle des Correspondances Multiples (AFCM) : ........................................................ 81 3.5. Comment interpréter une analyse factorielle ? ................................................................................... 81 3.5.1. Combien d'axes sont intéressants pour une analyse ?................................................... 82 3

avec Alitalia-Compagnia Aerea Italiana (Alitalia-CAI) Environnement législatif et réglementaire du transport aérien Information et contrôle 265 266 269 270 276 Facteurs de risques et management des risques 75 82 279 6.6 87 95 6.7 6.8 282 284 288 3.5 Données sociales et environnementales 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 Les données sociales Note méthodologique sur le reporting des indicateurs sociaux Indicateurs sociaux du groupe Les données environnementales Note méthodologique sur le reporting

techniques de relaxation, homéopathie, phytothérapie La dernière journée est consacrée au travail des stagiaires en sous-groupes sur des sujets spécifiques, autour de véritables projets construits selon la méthodologie proposée. Analyse et critiques constructives permettent une aide immédiate et une proposition de suivi est faite par PROSOM, afin de consolider le projet dans le temps. Les stagiaires apprécient beaucoup les échanges d'expériences sur le terrain de leurs collègues. L'évaluation du stage

Analyse Factorielle des Correspondances (AFC) : ........................................................................... 78 3.4. Analyse Factorielle des Correspondances Multiples (AFCM) : ........................................................ 81 3.5. Comment interpréter une analyse factorielle ? ................................................................................... 81 3.5.1. Combien d'axes sont intéressants pour une analyse ?................................................... 82 3

. . . . . . . . . . . . . . . . 3.2. Le choix des codes et des dénominations . . . . . . 3.3. Morcellement et échafaudage des contenus . . . 3.4. La flexibilité et la visibilité dans la navigation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.5. Le contrôle, l’interactivité et l’efficacité . . . . . . . 3.6. La rétroaction à l’usager sur ses opérations et sur celles du système . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.7. L’appropriation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Distribution selon les caract´ristiques des parents et du e m´nage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 e x 3.4 ` TABLE DES MATIERES Intensit´ des activit´s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 e e 3.4.1 3.4.2 3.4.3 3.5 3.6 Le nombre d’heures de travail domestique . . . . . . . 163 Le nombre d’heures de travail non domestique . . . . . 165 L’intensit´ de l’activit´ scolaire . . . . . . . . . . . . . 169 e e Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Courade, dont la rencontre a complètement changé mon destin. Il n’est jamais tard pour bien faire avait-il lancé ce jour de 1991 au cour de notre première réunion à OCISCA. Rien depuis ce jour n’a pu constituer un obstacle suffisant pour ramener mon encadrement et ma formation au second rang de 11 ses préoccupations. Ni son départ définitif du Cameroun en 1993, ni son affectation au Burkina Fasso, moins encore la suspension de l’appui de l’IRD au projet OCISCA., A aucun moment il n’y a eu de confusion