Enjeux De La Litterature Au 18ème Siecle

(présentation du texte, dates…), Le personnage principal présente un discours à la chambre des Lords dans lequel il dénonce les misères du petit peuple. Accroche Présentation de l’œuvre, de l’auteur Problématique (ce que le texte veut exprimer, son enjeu, son intention) : « qu’est ce qui rend le texte persuasif ». « Nous nous demanderons ce qui rend ce texte persuasif. » Développement, « il conviendra de voir d’abord quel sont les marques de l’argumentation présente dans le discours ensuite, en quoi

l’éducation » * Une visée théorique (comprendre l’éducation) * Une visée pratique (cherche à améliorer l’éducation). * Sens plus large que pédagogique. Chapitre I la « forme scolaire » Les écoles avant le 12ème siècle * Suite à la chute de l’empire romain d’occident, les écoles romaines vont progressivement disparaître. L’usage du latin et de l’écrit vont avoir tendance à disparaître avec l’invasion germanique * De nouvelles écoles vont apparaître :

MASTER 2 PROFESSIONNEL « DÉVELOPPEMENT CULTUREL ET DIRECTION DE PROJET » PROMOTION EN 2 ANS 2007-2008 UNIVERSITÉ LUMIÈRE LYON 2 FACULTÉ D’ANTHROPOLOGIE ET DE SOCIOLOGIE MÉMOIRE Enseignements artistiques et pratiques amateurs: Enjeux et réalités Présenté par Fabrice BRUNAUD DIRECTEUR DE MÉMOIRE : Jacques BONNIEL, responsable du Master, Vice-président de l’Université Lumière Lyon 2 1 SOMMAIRE Introduction …………………………………………………………………….…………………. P.6 1. L’enseignement artistique

meilleur. ». * A partir de ce moment, il va uniquement chercher le plus sombre en lui. Il va donc écrire plusieurs nouvelles, romans, pièces de théâtre : En attendant Godot en 1948. En 1950, il commence Fin de partie. * 1969 : prix Nobel de littérature. * Ses œuvres puisent dans des thèmes récurrents : solitude, cruauté, épuisement, mort et attente. Etude de l’incipit. Quelles informations sur l’œuvre cet incipit nous donne ? Il s’arrête à la page 16 « j’ai à faire ». Les didascalies

périodes historiques qui concernaient surtout les sociétés occidentales, pour mettre l’accent sur des clivages plus forts, tels la découverte d’autres aires géographiques et linguistiques dont l’étude est désormais essentielle à la compréhension des enjeux géopolitiques contemporains. Les approches de longue durée, dépassant les périodisations courantes, sont privilégiées. Parmi les spécialités du département d’histoire figurent : -2- L’histoire des mondes : spécificité de Paris 7, elle est proposée

intéressés à ce qui se passait du point de vue du peuple; dès l'empire romain, on s'intéresse à la manière dont les citoyens se comportent, à l'influence qu'ils peuvent avoir. Mais le concept d'opinion publique n'est pas applicable avant les XVIIe, XVIIIe siècles. C'est là que cela s'affirme comme catégorie centrale du politique. Comment appellerait-on cette opinion qui se formait en politique avant ce moment ? 1) L'opinion populaire avant l'opinion publique -Est ce qu'on a raison de dire que l'opinion publique

--------------------------------------------------- 8 1.1.2 La jeunesse des quartiers prioritaires parisien.------------------------------------------------------ 9 1.1.3 L’offre associative dans ces quartiers --------------------------------------------------------------- 10 1.2 REVUE DE LA LITTÉRATURE ---------------------------------------------------------------------------------------- 13 1.2.1 L'étude du monde associatif -------------------------------------------------------------------------- 13 1.2.2 La participation associative -----

européenne, voir une perspective internationale. Pour les rédacteurs du code civil il existe une communauté de civilisation entre tous les peuples européens qui s’exprime par une communauté de pensée. Il se trouve qu’on est au milieu du XVIII ème siècle, le français est la langue qui remplace le latin. Il devait y avoir une unité de droit. Le deuxième facteur est que le code civil est la traduction du droit naturel. La doctrine du droit naturel est l’idée qu’il existe un droit universel en tout temps

expression. Ils préfèrent parler de méthode comparative ou de grands systèmes de droit contemporain pour désigner l’activité qui s’intéresse aux systèmes de droit étrangers. Ce terme est d’apparition récente. On a commencé à en parler à la fin du XIXe siècle. Avant on parlait de législations comparées. Pourquoi ce mouvement ? On a imaginé pouvoir dégager une science universelle qui permettrait de mettre en œuvre des règles de droit universelles et des lois universelles de développement de ces règles.

architectes visionnaires de la fin du 18ème siècle vont "mettre en pièces la cité baroque", cassant l’enchaînement traditionnel pour créer des bâtiments "autonomes", rationalisés, constructions normalisées et économiques qui aboutira à la notion de "bâtiment-type". La révolution industrielle du 19ème siècle va entraîner des bouleversements importants de part la mise au point de nouveaux procédés techniques (préfabrication, standardisation). Le 19ème siècle est témoin aussi de l’apparition de l’utopie