Environnements informatiques pour l'apprentissage humain

client C Axe apprentissage opérationnel D Axe processus interne  Le navigateur de Skandia Section2: élaboration d’un tableau de bord prospectif I. conception du tableau de bord prospectif 1.1) L’entreprise et son environnement 1.2) carte stratégique II. Procédure de mise en œuvre du tableau de bord au sein de l’entreprise 2-1) Fonctions des différentes entités de l’entreprise 2-2) Etablissement du TBP 2-3) Utilisation et suivi du TBP 1) Cas pratique

matriciel ou pyramidal) Les fonctions de l’entreprise : Direction générale et stratégie, Recherche & développement, Achats et logistique, Production et ingénierie, Marketing , Ventes, Relations humaines/communication, Gestion financière, Comptabilité administratif, Systèmes d’information informatique * Les grandes entreprises peuvent même sous traiter Les structures de l’entreprise et répartition des fonctions Pouvoir (gouvernance) : la production d’effets voulus - capacité à agir - la

«  d'être capable de disséquer les environnements les plus complexes pour atteindre le problème fondamental, d'être capable de construire et de vérifier des solutions qui font réellement disparaître les effets négatifs sans en créer de nouveaux, et par dessus, provoquer un tel changement majeur sans à-coups et sans lever de résistances, mais au contraire, de l'enthousiasme ». Le contexte socioculturel qui présente des leviers et des résistances figure parmi les environnements les plus complexes dont il

* Théorie de la pratique * Outil investigation * Construction du Sens Situation Extrême de Gestion * Ambidextrie Organisationnelle * Expansion des connaissances Les pratiques en milieux extrêmes Une théorie sociale de l’apprentissage dans les projets Terrains PascalLievre@orange.fr - CRCGM - MSE Références • Aubry M., Lièvre P., 2014, (dir.), Project Management in Extreme Situations: Lessons from Polar Expeditions, Military and Rescue Operations and Wilderness

conclusion est que les contextes d'utilisation, l'environnement pédagogique et les choix didactiques sont déterminants. I. La lecture littéraire : quelle conception didactique ? Quelle place pour les TIC ? Malgré une meilleure maîtrise des outils informatiques en tant que tels par les élèves et les enseignants, les pratiques d'enseignement ont peu changé et l'intégration des usages des technologies d'information et de communication dans les disciplines reste un objectif à atteindre (Bourquelot, 2000)

...................................... 9 B – Le contexte interculturel de l’assistant ..................................................................................................................... 12 C – L’élargissement des compétences informatiques et bureautiques .................................................................. 13 D – Le travail collaboratif..................................................................................................................................

.................................... 9 B – Le contexte interculturel de l’assistant ..................................................................................................................... 12 C – L’élargissement des compétences informatiques et bureautiques .................................................................. 13 D – Le travail collaboratif.................................................................................................................................

(TICE) : l’apprentissage des langues assisté par ordinateur (ALAO)[1] et l’apprentissage collaboratif assisté par ordinateur (ACAO)[2]. Nous décrirons ensuite une séance de production écrite avec le logiciel « Gammes d’écriture » dans le cadre d’un cours d’entraînement à la production écrite. Pour terminer, nous analyserons les activités proposées aux étudiants avant de conclure. 2. Cadre théorique 2.1. Présentation de l’ALAO Nous constatons que l’outil informatique est très

____________________________________________________________ _______________ LE KNOWLEDGE MANAGEMENT DANS TOUS SES ETATS : La gestion des connaissances au service de la performance Par : Laurent VEYBLE et Patrick PRIEUR Edition : Editions d Organisation Collection : Richesses Humaines Publié en juillet 2003 SOMMAIRE I- Biographie des auteurs  p 2 Présentation de l’ouvrage P 3 II- Postulats p4 III- Hypothèses p5 IV- Démonstration p5 V- Résumé de l’ouvrage p9

...................................... 9 B – Le contexte interculturel de l’assistant ..................................................................................................................... 12 C – L’élargissement des compétences informatiques et bureautiques .................................................................. 13 D – Le travail collaboratif..................................................................................................................................