Épistémologie

savoirs. C'est un problème didactique toujours ouvert que d'articuler savoirs et connaissances (Conne, 1992) ; sa solution passe, entre autres, par la création didactique d'objets à enseigner, travail de transposition qui ne peut se faire sans cette épistémologie expérimentale que constitue la recherche en didactique. Brousseau (1983) exprime ce projet lorsqu'il écrit (c'est nous qui soulignons) : " Nous admettrons donc que la constitution du sens, tel que nous l'entendons, implique une interaction constante

garder toute l’objectivité nécessaire lors de notre recherche le choix de la méthodologie est ce qui assure la distanciation du chercheur. 2. Le positionnement épistémologique du chercheur. En tant que chercheur nous devons voir le mot "épistémologie" comme un mot polysémique, car il englobe plusieurs méthodes propres à chaque science ou domaine scientifique. L'épistémologie est la réflexion sur la construction et la gestion du savoir dans un domaine donné. Nous pouvons considérer que l'épistémologie

« Conception théorique dominante ayant cours à une certaine époque dans une communauté scientifique donnée, qui fonde les types d'explication envisageables, et les types de faits à découvrir dans une science donnée. » source : http://www.cnrtl.fr Epistémologie : « Partie de la philosophie qui a pour objet l'étude critique des postulats, conclusions et méthodes d'une science particulière, considérée du point de vue de son évolution, afin d'en déterminer l'origine logique, la valeur et la portée scientifique

« Epistémologie et Méthodologie en sciences de Gestion : réflexion sur l’étude de cas » Céline Chatelin Maître de conférence celine.chatelin@wanadoo.fr LOG – IAE Orléans « Epistémologie et Méthodologie en sciences de Gestion : réflexion1 sur l’étude de cas » Résumé : Cet article propose une réflexion méthodologique en sciences de gestion. En examinant ce que recouvre le processus scientifique, à partir d’une illustration dans le champ de la gouvernance des entreprises, nous montrons

MODULE 1 : EPISTEMOLOGIE - Résumé Par principe, le projet est une projection avec un mécanisme et un environnement d’archer. Comme l’art du tir à l’arc dans la tradition japonaise, l’archer doit s’extraire de lui-même pour avoir une vue plus ajuster de son but. La démarche prend ainsi un aspect spirituel et interne. Dans le monde occidental, l’individu semble être spectateur de son environnement en observant cette nature dont il fait pourtant parti. L’épistémologie devient ainsi l’étude de la position

TITRE DU TEXTE : « Psychologies scientifique et philosophique » NATURE DU TEXTE : Epistémologique SOURCE : « Epistémologie des sciences de l’homme », pp. 134-142, éd. Gallimard, Paris, 1970 AUTEUR : Jean Piaget, psychologue de nationalité suisse (1896-1980) SUJET : Relation entre la psychologie et la philosophie PROBLEMATIQUE : Différence entre la psychologie scientifique et la psychologie philosophique : qu’est-ce qui fait la spécificité de la psychologie en tant que science par rapport

l’exemple de la neurologie. Il s’agit d’une science dite « dure » qui étudie les neurones et le système nerveux. Si cette science cherche à expliquer et à comprendre empiriquement le fonctionnement de l’humain (objet), elle le fait d’après son cadre épistémologie particulier qui l’amène à observer et étudier une partie du corps, c’est-à-dire le système nerveux. Cette seule partie ne suffit toutefois pas à expliquer l’ensemble de l’humain et de son fonctionnement. En effet, les principes neurologiques ne

concept complètement indépendant du sexe biologique, dans la période contemporaine. Témoin des différentes approches scientifiques et intellectuelles, le genre a été l’objet et le fondement de plusieurs disqualifications et réhabilitations en épistémologie que nous nous efforcerons de mettre en exergue. Quel fut donc le traitement du concept de « genre » dans l’histoire des sciences et existe-t-il un éternel masculin aux côtés d’un éternel féminin ? Adoptant une démarche chronologique au

Université Paul-Valéry Montpellier III UFR 4 – Sciences économiques, mathématiques et sociales Département des sciences de l’éducation Master I – Conseil en Formation et Education Epistémologie des sciences de l'éducation Fiche de lecture-Décembre 2009 Raymond Boudon, La logique du social - 1979 - I. Préliminaires – Biographie de l'auteur Raymond Boudon est né en 1934. Il est diplômé de l’Ecole Normale Supérieure et agrégé de philosophie en 1958. De 1962 à 1963 il fut attaché, puis

« Développement des Systèmes d’Organisation » 292 rue Saint Martin 75 141 Paris Cédex 03 France Téléphone ++ 33 (0)1 40 27 21 63 FAX ++ 33 (0)1 40 27 26 55 E-mail yvon.pesqueux@cnam.fr Site web lirsa.cnam.fr « Epistémologie des sciences de gestion » Chapitre 1 : Pour une épistémologie des organisations Introduction C’est depuis l’apparition de la grande organisation comme phénomène social suffisamment important que se pose la question de la construction d’un champ de savoir qui lui soit spécifique