Épistémologie

IUFM CRETEIL PASCALE AUJAME LES TEXTES OFFICIELS PLAN 1. DEFINITION / BUT / STRUCTURE a) IO, Programmes; Textes certificatifs b) But: orienter la discipline c) Structure: finalités, contenus, organisation 2. NATURE et FONCTIONS des T.O a) Textes institutionnels b) Documents historiques c) Textes politiques d) Texte avec une portée axiologique 3. Des PROBLEMATIQUES et des QUESTIONS a) Problématique Liberté/contrainte b) Problématique des continuités et des ruptures c) Problématique de l’éclectisme

Deuxième postulat : « on suppose que toutes les opinions se valent » Or, pour Pierre Bourdieu, ce qui compte d’abord dans la vie sociale et politique, ce sont les courants d’opinion mobilisés. Rien n’est plus inadéquat pour représenter l’opinion qu’un pourcentage, car l’état de l’opinion résulte de tensions et de rapports de forces dont les sondages ne rendent pas comptent. Et si on cumule différentes opinions qui n’ont pas toutes la même force réelle cela va conduire à des artefacts c'est-à-dire

COMPRENDRE Michel FOUCAULT "Nouveau millénaire, Défis libertaires" COMPRENDRE Michel FOUCAULT Accueil Liens Textes Contact SURVEILLER et PUNIR COMPRENDRE Michel FOUCAULT SEPT CONCEPTS MAJEURS Michel Foucault présenté aux étudiant/es d'EPS SURVEILLER et PUNIR Michel FOUCAULT 1975 (extrait du chap. Corps dociles) L’art des répartitions La discipline procède d’abord à la répartition des individus dans l’espace. Pour cela, elle met en oeuvre plusieurs techniques. 1 - La discipline exige parfois

La compréhension du texte Après lecture très attentive du texte, il faut savoir dégager plusieurs éléments : Le statut du texte : Identifier la source du texte (ouvrage, ouvrage collectif, article de revue, article de dictionnaire, article de journal, document officiel…), le nom de l’auteur, la date du texte, les numéros de pages. Le thème du texte : Donner le fait principal, la problématique du texte Donner les mots-clés, les concepts Qualifier ces concepts (comment ils sont utilisés, de façon positive

La recherche impose des choix éthiques 14 octobre 2009 Introduction Selon le Grand dictionnaire terminologique[1], « l’éthique, qui est de l’ordre du questionnement sur les grands principes de vie, oblige à faire des choix et à savoir les expliciter ». La recherche en anthropologie s’est particulièrement penchée au fil de son évolution sur les questions éthiques, que ce soit dans son exploration des comportements humains et des valeurs qui

Pédagogie et didactique Pédagogie : c’est l’art de conduire et de faire la classe. L’enseignant doit aussi connaitre les faits éducatifs et réfléchir sur la pratique de l’enseignement collectif institué ainsi que l’organisation et la signification de travail. La didactique : c’est l’art ou la manière d’enseigner les notions propres d’une discipline, et même certaines difficultés propres à un domaine dans celle-ci. Situation de la didactique : Le triangle didactique : Le savoir, son étude et

Qu’est ce que la philosophie ? Etymologiquement, le terme {philosophie} est composé de 2 mots, philo et sophos qui veulent dire : l’amitié ou l’amour et la sagesse ; L’amitié c’est une relation amicale préviligié, c’est un contrat non déclaré ; alors que la sagesse, elle qualifie un homme sage, c’est celui qui a beaucoup de savoir, connaît les choses difficiles, connaît la cause, capable d’enseigner et il a un but pour soi même, c’est le savoir. Donc la philosophie est l’amour de la sagesse

Bertrand Arthur William Russell, né le 18 mai 1872 à Trellech (Monmouthshire), et mort le 2 février 1970 près de Penrhyndeudraeth (Pays de Galles), est le 3e comte Russell, ainsi qu'un mathématicien, logicien, philosophe, épistémologue, homme politique et moraliste britannique. Considéré comme l'un des plus importants philosophes du XXe siècle, avec une pensée qui peut être présentée selon trois grands axes. La logique et le fondement des mathématiques : Russell est, avec Frege, l'un des fondateurs

Ouvrier-Bonnaz, R (2013). Pratiques de référence… Contribution au colloque Jean-Louis Martinand. Pratiques de référence et situations d’apprentissage entre didactiques et psychologie, les référentiels d’activité professionnelle en question Régis Ouvrier-Bonnaz Groupe de Recherche et d’Etude sur l’Histoire du Travail et de l’Orientation (GRESHTO) – Centre de Recherche sur le Travail et le Développement (CRTD) – CNAM 41 Rue Gay Lussac – 75 005 Paris regis.ouvrier_bonnaz@cnam.fr Résumé :

Le réalisme est un terme générique utilisé pour désigner une certaine tradition philosophique. Au sens le plus général et commun, il s'agit d'une conception qui affirme l'existence ontologique du réel indépendamment de l'esprit, c'est-à-dire d'objets extérieurs à nous. Il s'oppose en ce sens à l'attitude épistémologique du solipsisme. Au-delà de ce sens très général, le réalisme peut désigner des courants variés, voire contradictoires. Par exemple, le platonisme, inspiré de la théorie platonicienne