Epreuve E6 Orange

ORANGE NRC Projet épreuve E6 Qui sommes nous? Lancement d’Itineris. Juin 2001: Itineris, Ola et Mobicarte deviennent « Orange ». Juillet 1992: SA au capital de 9 milliards d’euros NRC Projet épreuve E6 Stratégie de l’entreprise Stratégie global portée vers l’innovation Stratégie de convergence Stratégie de fidélisation NRC Projet épreuve E6 Le marketing mix Les prix Positionnement gamme Orange: Haut de marché Stratégie d’écrémage Les prix sont légèrement supérieur

BTS ASSISTANTE DE MANAGERSession 2011 | EPREUVE E6 : ACTION PROFESSIONNELLE | Fiche de situation : 2 | Nom et Prénom du candidat : LESIRE Coralie | N° d’inscription : | L’ACTION PROFESSIONNELLE | Réelle (menée en milieu professionnel) | OUI | X | NON | | Simulée (conduite en formation | OUI | | NON | X | Contexte international | OUI | | NON | X | Relevant des activités de soutien (Finalités 1 à 4) | OUI | X | NON | | Relevant de la prise en charge des activités déléguées (finalité

BTS Assistant de Manager - Session 2013 | FICHE DESCRIPTIVE D’ACTION PROFESSIONNELLE | ÉPREUVE E6 : ACTION PROFESSIONNELLE | FICHE DE SITUATION N°: 2 | Nom et prénom du candidat : PIRE Allison | N° d’inscription : | L’ACTION PROFESSIONNELLE | Intitulé de l’action professionnelle : Plan d’Organisation de la Réponse de Sécurité Civile (alerte rouge cyclonique). | Réelle (menée en milieu professionnel) | OUI | | NON | | Simulée (conduite en formation) | OUI | | NON | | Contexte

| |FICHE DESCRIPTIVE D’ACTION PROFESSIONNELLE | |ÉPREUVE E6 : ACTION PROFESSIONNELLE |FICHE DE SITUATION N°: 4 | |Nom et prénom du candidat : |N° d’inscription :

Techniques de productions la chaîne graphique conception /prépresse Christine Hautin Royer Compétences attendues au BTS com En E6 à l’oral En E5 à l’écrit  C11.3 Préparer le cahier des charges du projet (sa dimension technique) • C12.1 Mobiliser et allouer les ressources pour mettre en œuvre le projet • C13.2 Gérer une relation technique • C14.4 Organiser des opérations de communication  C14.3 Assurer le suivi de production  C13.1 Instaurer et entretenir des relations

 NOM : L'Huillier Prénom :Sasha Classe :TBPGA1 BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL TERTIAIRE Épreuve Économie–Droit Étude n° :4 Période de réalisation, du :18 novembre 2014 au :27 novembre 2014 Partie du programme concerné : Le contexte économique de l’activité professionnelle  Le cadre juridique de l’organisation sociale  Les relations sociales dans les organisations  La création de richesse  L’organisation des échanges  La régulation économique  Thème : La notion de marché

.................................................... 41 3.1 LES EPREUVES EN CONTROLE EN COURS DE FORMATION ................................................................ 41 3.1.1 Modalités de mise en œuvre du ccf ....................................................................................... 41 3.1.2 Épreuve E5.1 : Diagnostic sur système de haute technicité ................................................. 44 3.1.3 Épreuve E5.2 : Intervention de maintenance.............................

E6 : Epreuve sur dossier Négociation Relation Client Sommaire I. Présentation de l’entreprise ............................................ p 1, 2 II. Marchéage p 3, 4 III. Liste des produits de la marque Decléor p5 IV. Présentation du soin et de la gamme choisie Life Radiance p 6 à 8 V. Bon de commande ou devis p9 VI. Carte de visite, la fidélisation, le suivi, prise de congé p 10 VII. Sommaire des annexes p 11 2

l’existant. C’est un sujet sensible en général lors de la mise en œuvre du Lean. Pourquoi est-ce un sujet sensible ? Car il va influencer les mutations à venir. Deux procédures sont possibles : l’amélioration ou la refonte totale du modèle. C’est une épreuve délicate car elle coïncide avec les phases du deuil comme vu précédemment. Les problèmes sont alors classés de manière homogène. Une analyse des facteurs de perte de temps. Une analyse des problèmes et une connaissance des outils pour les résoudre

Il doit contenir : a) deux types d’épreuves pour le niveau 1 : • 4 questions portant sur un texte déjà connu des élèves, pour contrôler la compréhension écrite ; • 4 questions de grammaire, sur des points déjà enseignés aux élèves ; b) une épreuve de dictée pour les niveaux 2 et 3. Chaque question est évaluée de 0 à 2,5 points, pour le 1er niveau ; de 0 à 2 points pour les 2e et 3e niveaux. A cela s’ajoute la dictée, évaluée de 1 à 4 points. Il est évident que ce type d’évaluation, prévue