Estime De Soi éducateur Spécialisé

déréliction ou sa richesse, dans sa singularité […] M. Klinger (et al.), Errances et hospitalité. L’accueil et l’accompagnement d’adultes en difficulté, Toulouse, Erès, 1991, p. 58 ; in M. Capul et M. Lemay, De l’éducation spécialisé, Toulouse, Erès, 2005, p. 96. Introduction A la suite de plusieurs années de “travail de rue” fait bénévolement auprès de personnes “à la rue”, j’ai choisi, à l’occasion de mon premier stage de formation, de l’effectuer au sein d’une

686. La majeure partie de la commune de Saint Pierre constitue une vaste étendue aux couleurs du chômage ouvrier. Parmi les quartiers déshérités qui bordent le centre ville de la commune se trouve la Ravine des Cabris. Le nombre d’actifs y est estimé à 4 829 personnes (15-25 ans) et celui du nombre d’actifs ayant un emploi (ou population active occupée) est de 2 320 personnes, soit environ 48.04% de la population active. Les catégories socioprofessionnelles « employés et ouvrier » y sont sur

et les causes de la richesse des nations » intègre son analyse globale du fonctionnement de l’activité économique. Il se base sur les mêmes principes : • la liberté individuelle la recherche du profit, la concurrence pour inciter les Etats à se spécialiser dans des productions pour lesquelles ils bénéficient d’un avantage absolu • Tous les pays ne sont pas dotés de la même manière en ressource naturel ou en avance technologique. Aussi, ils disposent d’un certain nombre de secteurs d’activité

dans des groupes déjà existants comme les groupes de droits et vie quotidienne dans le cadre du dispositif Revenu minimum d'insertion (RMI), les groupes d’alphabétisation. Mes partenaires privilégiés sont les référents familles, animateurs, éducateurs spécialisés en charge d’un groupe d’adultes. En mai 2008 la directrice de l’éocle primaire Victor Hugo à Yutz contacte le service de médiation parcequ’elle rencontre de grandes difficultés de communication avec les parents d’éléves et ce de mamière

(AMP) s’est construit autour de l’accompagnement des personnes les plus fragilisées que notre société accueille en institution. Sa proximité originelle avec des métiers issus du champ médical (aidesoignant) puis du champ de l’éducatif (moniteur-éducateur) ont rendu et rendent aujourd’hui encore particulièrement difficile l’identification par les institutions et les professionnels eux-mêmes, à une mission spécifique et reconnue. Quotidiennement tiraillé entre un impératif d’actes à réaliser et d’objectifs

P1 I/ L’établissement : L’ITEP les «Guêrets» 1. Présentation de l’établissement P2 2. Les caractéristiques du public accueilli P3 3. Présentation des deux jeunes P4 II/L’accompagnement social éducatif spécialisé P6 1. Instaurer une relation 2. Favoriser la construction de l’identité et le développement des capacités 3. Assurer une fonction de repère et d’étayage dans une démarche éthique 4. Organiser une intervention socio éducative

encore plus cruciale nous dit-il, quand on se fixe pour but d’accueillir des jeunes présentant des troubles du comportement. Ces jeunes ont en effet connu de nombreux établissements, lieux de vie, et ont donc une idée précise de ce que pensent les éducateurs qui y travaillent. Les carences et les blessures qu’ils ont vécues leur donnent une sensibilité importante à l’environnement. Si les locaux sont porteurs d’un message, ces jeunes sont les plus à même de les déchiffrer. Les cours de sociologie suivis

Présentation du terrain de stage L' association qui m'a accueillie en stage est à vocation nationale loi 1901, existe depuis 2004 et a été fondée dans les années 1990 par un ancien éducateur de la Protection Judiciaire de la Jeunesse (PJJ). Elle développe une démarche de démocratie participative qui a pour objectif de « créer les conditions de la participation 1 des habitants à l’action publique, en proposant des espaces de co-construction composés des habitants, de professionnels, et de décideurs

nombre de 37. Ils sont répartis en 4 groupes suivant leurs âges. J'ai effectué mon stage auprès du groupe des 9 -11 ans. L'éducateur spécialisé de l'IMP a la responsabilité d'un groupe de jeunes, il est le référent éducatif des jeunes et il est garant du projet personnel de l'enfant. Il travaille en collaboration avec le responsable légal. L'éducateur spécialisé intervient auprès de l'enfant en difficulté en vue du développement de ses capacités de socialisation, d'autonomie d'intégration et d'insertion

méthodologiques afin de mener ma propre enquête auprès des usagers du Service d’Accompagnement à la Vie Sociale de Béthanie. a) L’observation et les entretiens informels Dès le début de mon stage, j’ai commencé à effectuer les tournées avec les éducateurs. Ces déplacements consistent à se rendre au domicile des personnes handicapées pour permettre l’évaluation de leur état psychologique, connaître leurs besoins, les aider dans leur démarches administratives, les conseiller, les informer des nouveautés