Ethnocentrisme Montaigne

Objet d'étude : Vers un espace culturel européen : Renaissance et Humanisme Corpus : Texte 1: Rabelais, Gargantua, chapitre XXI, 1534 ; Texte 2 : Rabelais, Gargantua, chapitre XXIII, 1534 ; Texte 3 : Montaigne, Essais, Livre I, chapitre XXVI, « De l'institution de nos enfants », 1580-1592. Sujet : En quoi la réflexion sur l'éducation est-elle caractéristique de l'humanisme ? Vous développerez votre argumentation en vous appuyant sur les textes du corpus, les œuvres que vous

plus généralement de l'effort qu'il y a à vivre à désirer. Chercher à vivre heureux est-il possible sans accéder à une connaissance de soi, au sens de savoir ce que je veux, de ce que je désire véritablement? Tu peux alors prendre la voie de Montaigne: je ne pourrais jamais rien savoir sûrement mais je peux être heureux en acceptant ce manque de savoir, en vivant simplement.

Philo : En quoi reconnaît-on l'humanité de l'homme ? Comme le dit Montaigne , chaque homme porte la forme entière de l'humaine condition == En quoi reconnaît-on l'humanité en chaque homme? Regardez d'abord le cours sur la personne http://www.philagora.net/philo-poche/pochpers.php d 
puis Sartre la condition humaine http://www.philagora.net/grenier/sartre.php

Enfin , utilisez l'aide ci-dessous: Qu'est-ce qu'être essentiellement humain? Essentiellement pose un problème, celui de l'essence

Neveu de Rameau Questions du corpus : Les trois textes étudiés, de Montaigne, de La Fontaine et de La Rochefoucauld caractérisent chacun un genre littéraire différent. Les trois auteurs s'y accordent ou non sur la notion d'amitié. Tout d'abord, le texte de Montaigne est un essai autobiographique, c'est a dire, une œuvre de réflexions portant sur un sujet précis, ici l'amitié, et exposé de manière personnelle. Montaigne raconte dans ce passage sa propre rencontre avec son ami. Ensuite, le

Les essais, Montaigne III, 9, « De la vanité », « L’art de voyager » Introduction : Montaigne n’est pas seulement un homme qui s’est retiré du monde pour rédiger Les essais. C’est quelqu’un qui a beaucoup voyagé, pour sa santé, mais aussi pour son instruction, en France en Allemagne, en Italie et considère cette pratique comme une expérience salutaire. « Il se tire (= dégage) une merveilleuse clarté de la fréquentation du monde » Montaigne. Axe I : Le voyage a une vertu pédagogique.

nouvelle conception du rire voit le jour à la fin du Moyen Âge et à la Renaissance, au moment où l’esprit carnavalesque et de défoulement collectif sont à leur apogée. François Rabelais, pour qui le rire est le propre de l'homme, et Michel de Montaigne affirment que le rire est bénéfique pour l’individu et Erasme souligne l'importance des bouffons auprès des rois dans Éloge de la folie (1509 : XXXVI) : Les plus grands rois les goûtent si fort que plus d'un, sans eux, ne saurait se mettre à

directement à transformer le monde : au siècle des Lumières (Voltaire, Diderot), la lutte de Victor Hugo contre Napoléon III… b) La lutte clandestine : poésie de la Résistance. III) Vers une nouvelle forme d’engagement a) Révéler l’homme à lui-même : Montaigne, Rousseau, Sartre… b) Maintenir un esprit de révolte : les interventions des philosophes, écrivains par rapport aux problèmes de société. Sujet 2 : Quelles sont les fonctions de la poésie ? Plan analytique (plusieurs aspects) : aucune opposition

L'essai est-il le genre littéraire le mieux à même de révéler les défauts de la société ? I – 1) Une réflexion personnelle -argument direct → persuade le lecteur -engagement de l'auteur -évolution de la réflexion personnelle ex : Montaigne – Des coches → utilisation du « je » / implication personnelle 2 ) Implication du lecteur '' '' le discours est explicite, connecteur logique expression d'un vécu, d'une expérience personnelle ce qui permet au lecteur de s'identifier à l'auteur

règles auxquels il obéit. Groupement de textes 2 : L’Homme et son autre. Lectures analytiques - Voltaire, Candide, « Le nègre de Surinam », 1759 Lectures complémentaires - Euripide, Le Cyclope, (Ve siècle avant J.C.) - Michel de Montaigne, Essais, II, 30, « D’un enfant monstrueux », 1580. - Voltaire, Dictionnaire philosophique, article « Liberté de penser », 1764. - Flora Tristan, Promenades dans Londres, 1840. - Victor Hugo, L’Homme qui rit, 1869. - André Malraux, La Condition

Collège Jean-de-Brébeuf De la Cruauté Essai à la manière de Michel de Montaigne Département de philosophie De la cruauté Beaucoup d’entre nous connaissent ce sentiment bien étrange et ambivalent se terrant au plus profond de notre être sensible. Il m’apparait, à bien y penser, que la plupart ne peuvent le confronter, étant immédiatement épeurés par leur propre monstruosité, leur tendance déviante. La cruauté, bien qu’elle puisse s’exprimer sous de multiples visages, de manières variées