Etude De L Incipit De La Bete Humaine

question du roman autobiographique La transposition célinienne L’autobiographie poétique  repentirs de Lejeune  la question hugolienne Conclusion […] : remarques perso c’est moi qui souligne quand en gras « j’étais le propre objet de mon étude » (Héraclite ) Introduction Hans Robert Jauss / Question de Dieu « Adam, où es-tu » : question paradoxale car Créateur omniscient, dans Pour une Herméneutique littéraire suggère que question posée pousse Adam à interroger la position de son être

l’identification de la blessure/séparation qui a donné naissance à Nothomb, dans son étude sur la place qu’occupe le je nothombien dans l’espace créé grâce à son “écriture-tissu” (De la Oliva 2012: 142). Cette blessure s’avère incurable et témoigne d’une véritable “psychose infantile” (De la Oliva 2012: 143) dans le texte qui nous occupe. Tout en tenant compte de ces approches intéressantes, nous avons décidé de centrer notre étude sur l’analyse de l’expression de l’intensité qui caractérise la vision extrême

Vierge, descendues de leurs chaises, s'étaient cachées derrière l'autel ; et elles écoutaient, pâles d'émotion. Le curé, se voyant victorieux, devint tout à coup bon enfant, familier : - A la bonne heure, à la bonne heure. Voilà une parole sage, et pas bête, entendez-vous. Vous verrez, vous verrez. Sabot souriait d'un air gêné, il demanda : - Y aurait-il pas moyen d'la r'mettre un brin, c'te communion ? Mais le prêtre reprit son visage sévère : - Du moment que les travaux vous seront confiés, je veux

à son côté : – Oui, oui, j’ai bien dit, plus d’un quartier va fondre, et il restera de l’or aux doigts des gens qui chaufferont et remueront la cuve. Ce grand innocent de Paris ! vois donc comme il est immense et comme il s’endort doucement ! C’est bête, ces grandes villes ! Texte C - Émile Zola, extrait du chapitre 1 du Ventre de Paris (1873) Arrêté dans la nuit du 4 décembre 1852 et injustement déporté parce qu’il avait sur les mains le sang d’une jeune femme tombée sur lui à la suite d’une

argumenter exige savoirs et savoir-faire. Il vous faudra aussi faire preuve de curiosité (intellectuelle), d’ouverture. Ces exemples débordent la pratique du français (lettres) et se retrouvent dans les autres disciplines littéraires ou sciences humaines. La philosophie de l’enseignement du français me semble ainsi paradoxalement posée : l’ancrer dans une méthodologie rigoureuse, à l’instar des sciences. Aborder la littérature Les bonnes résolutions se prennent dès septembre ! L’année

banlieue parisienne Conclusion/Synthèse sur Voyage au bout de la nuit de Louis-Ferdinand CELINE 2nd Objet d’étude : Le théâtre, texte et représentation Séquence 1 : Le drame romantique ; révolution du théâtre ou théâtre de la Révolution ? Etude de Lorenzaccio (1834) d’Alfred de MUSSET Texte n°1 : l’originalité de la scène d’exposition Texte n°2 : le meurtre du duc Alexandre Texte n°3 : la tirade de Lorenzo Texte n°4 : le dénouement de la pièce Synthèse sur Lorenzaccio de MUSSET

- Thénault Sylvie, Mouloud Feraoun, un écrivain dans la guerre d'Algérie, [LDH]-Toulon. 11 Dans la deuxième partie de notre projet, nous présentons les outils théoriques avec lesquels nous allons travailler. Nous avons essayé de faire une étude définitionnelle de ces outils. En effet, nous commençons d'abord par donner une définition plus ou moins profonde de la notion du personnage ainsi que son évolution dans la littérature, à travers les époques, et ce parce que le cœur de notre travail

contient beaucoup de données paratextetuelles, notamment le titre et tout ce qui l’entoure; l'illustration du roman et les épigraphes qui annoncent les différentes parties de l'ouvre. Ces éléments paratextuels peuvent contribuer à éclairer notre étude et d'en faire des points d'ancrage susceptibles de rendre compte de l’inscription du lecteur dans le roman et d'entamer le processus de la réception de l'œuvre par le lecteur en orientant en même temps son « horizon d'attente ». 39 Chapitre II :

36) .......................417 Chapitre 8 Lire et analyser (fiches 37 à 44) ........................................................424 Chapitre 9 Préparer le baccalauréat (fiches 45 à 56) ..........................................440 Chapitre 10 Étude de la langue (fiches 57 à 62) .................................................451 4 | Sommaire Litterature.indb 4 06/09/11 11:52 Chapitre 1 Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours Livre de l’élève  p. ¤‚ à ⁄⁄⁄ Présentation

36) .......................417 Chapitre 8 Lire et analyser (fiches 37 à 44) ........................................................424 Chapitre 9 Préparer le baccalauréat (fiches 45 à 56) ..........................................440 Chapitre 10 Étude de la langue (fiches 57 à 62) .................................................451 4 | Sommaire Litterature.indb 4 06/09/11 11:52 Chapitre 1 Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours Livre de l’élève  p. ¤‚ à ⁄⁄⁄ Présentation