Etude Personnages Le Vieil Homme

théâtre soit organisée au cours de cette étude. Nous avons ainsi assisté à une représentation de Bellissimo, d’Anthony Magnier, avec la troupe Viva la commedia. - public visé : classe de 5ème très hétérogène de ZEP. - insertion dans la progression annuelle : cette séquence a été proposée au retour des vacances de printemps, à une période de l’année où l’étude du genre théâtral relance l’attention des élèves, après une longue période consacrée au Moyen-Âge, une étude brève de la farce permettant une articulation

ETUDE DE TEXTE FRAGMENT DE THÉÂTRE I C’est au cours des années soixante et à une date indéterminée que Beckett écrit deux courtes pièces qu’il nomme Fragment de théâtre I et II. A cette période de sa vie, la singularité et la diversité de cet auteur irlandais sont déjà remarquables. Ses pièces les plus fameuses telles que En attendant Godot ou Fin de partie sont publiées et jouées aussi bien à Londres qu’à Paris. Il poursuit l’écriture de plusieurs pièces radiophoniques et de pièces uniquement

trois suivants font une comédie imparfaite » avec son personnage de commedia dell'arte, Matamore. Cette « comédie imparfaite » évolue vers une tragi-comédie avec ces épisodes de rivalité, d’emprisonnement et de mort. « Le dernier est une tragédie, et tout cela cousu ensemble fait une comédie ». L’Illusion comique résume donc tout l’univers théâtral ; à travers cette pièce Corneille démontre qu’il maîtrise tous les genres théâtraux. Personnages Alcandre  : magicien. Pridamant : père de Clindor

philosophiques et analytiques. C'est à peu près à cette époque qu'il a l'idée de munir l'ensemble d'une unité organique en faisant réapparaître systématiquement des personnages ; ainsi, ceux du Le père Goriot (1835) : Rastignac, M. de Trailles, Bianchon, les Nucingen, Gobseck, Lousteau, peupleront une multitude de romans et nouvelles. 1. Etude de mœurs : Cette première partie regroupe 105 œuvres dont 43 sont seulement projetées et s'organise de la manière suivante : * Scènes de la vie privée (tomes

personne. Reconnaître le lyrisme dans un récit. Relever les indices de l’énonciation. Repérer les tonalités dans le récit Etablir le schéma narratif Reconnaître la focalisation choisie par le narrateur La part du rêve dans le roman, les thèmes, les personnages, les lieux… 1 L’enseignement de la langue française contribue au développement des valeurs nationales et universelles, il revient à l’enseignement de mettre en évidence les valeurs à travers les œuvres intégrales étudiés. A partir de ce concept

les types de textes et leurs fonctions, les prolepses fiche élève 1 2. P. 18 à 22 "acide carbonique". = notions :fonction de la pause dans le récit, caractéristiques du texte explicatif, cause et conséquence, la nominalisation fiche élève 3 3. étude comparée des p. 35-36 / p.127-128 = notions : fiche élève 4 4. Lecture cursive du ch. XI « Les dames de feu » 5. Un sauvetage périlleux Un passage dramatique : « La corde se tendit »… »ses camarades » p.148-149 = réemploi des notions vues dans

Confessions de Rousseau , un extrait de Saint Augustin.(manuel, p283) - En complément de l’étude du portrait de La Rochefoucauld, une lecture de l’image : l’étude du tableau de Norman Rockwell, Triple autoportrait. - En lecture cursive, Si c’est un homme , Primo Lévi, avec pour consigne de noter les passages où l’auteur explique pourquoi il a écrit ce livre et d’en faire une synthèse. DEVOIRS ET TRAVAUX D’ECRITURE. En commentaire en classe( 2 heures) , j’ai donné en fin de séquence un extrait des

IV b) les personnages Valmont à propos de sa liaison avec Tourvel: « Qu’ t’on de plus sur un plus grand théâtre? Des spectateurs? […] Ma besogne faite ils n’auront plus qu’à admirer et applaudir ». Merteuil avec fierté déclare: « Alors je commençais à employer sur le grand théâtre les talents que je m’étais donnés » Remise en cause des valeurs des lumières 1) perversion de la liberté et de la sociabilité « Bellum omnia contra omnes » tous les personnages se font la guerre par le

SEQUENCE NIVEAU 3ième ETUDE DE LA NOUVELLE BOULE DE SUIF DE MAUPASSANT : COMPRENDRE LE FONCTIONNEMENT DE L’ARGUMENTATION  DANS LE RECIT Par Jean-François DRU, collège Nicolas Boileau – 91 St Michel sur Orge jfdru.fmeier@wanadoo.fr I/ Présentation de la séquence : Comme le préconisent les programmes de la classe de 3ième, le discours argumentatif doit faire l’objet d’une étude approfondie. Ne voulant pas y consacrer une seule et longue séquence, j’ai choisi de fractionner cela en 4 séquences :

OU LA NOUVELLE Le but est de faire apparaître le fonctionnement et la spécificité d’un genre narratif. Corpus : une œuvre littéraire du XIXe ou du XXe siècle, au choix du professeur, accompagnée de textes complémentaires. Perspective dominante : étude des genres et des registres. Perspectives complémentaires : réflexion sur la production et la singularité des textes ; approche de l’histoire littéraire. 2 - L’INTÉRÊT D’UNE ADAPTATION EN BANDE DESSINÉE Même si l’on ne retrouve pas le texte intégral