Études de genre

Willis-Mazzichi...........................................................................................13 Sophie Pioro............................................................................................................17 Plénière Où en sont les études sur les hommes et le masculin ? Animation : Jeanne Fagnani Intervenants Daniel Welzer-Lang................................................................................................21 Gilles Rondeau...........................................

et d'intégrer l'individu à la société, elle est différencié ce qui signifie que c’est un processus d’acquisition et d’intériorisation des normes qui varie en fonction de variables telles que le milieu social, le sexe, l’âge, etc. En effet, selon le genre et la catégorie sociale professionnelle de nos parents, nous ne serons pas socialisés de la même manière car selon ces deux principes, nous n’avons pas les mêmes attentes et nous avons une éducation différente. Ainsi, dans le document 1, nous pouvons

de l’école ait décidé de regrouper en deux classes tous les redoublants de la série G, les terminales I et J. Dés lors, un ensemble de questionnements se soulèvent : Quels sont les facteurs explicatifs de l’échec scolaire dans la perspective du genre ? Les facteurs explicatifs de l’échec varient-ils selon qu’on soit garçon ou fille ? I-1/REVUE CRITIQUE DE LITTERATURE Le thème de l’éducation n’a cessé et ne cesse encore de faire l’objet de nombreuses publications. Dans celle de l’UNESCO par

spécifiques sont : 1) d’appuyer la modernisation des infrastructures agricoles; 2) d’améliorer la gouvernance et la gestion de l’eau agricole; 3) d’améliorer le climat des affaires et la valeur ajoutée de l’eau agricole; 4) d’assurer la promotion du genre, de l’économie d’énergie et de protéger les eaux souterraines. 3. Cette opération sera financée à travers un appui budgétaire sectoriel. La durée d’exécution de ce programme est prévue sur 3 années (2012-2014). Pour atteindre ces objectifs, quatre

mère ne supporte pas d’en parler en compagnie de mon beau-père. Comme beaucoup d’autres choses d’ailleurs. Tout débute de là. En effet, il y a deux semaines, nous étions à table parlant de tout et de rien. Lorsque l’idée de vouloir parler de mes études m’est venue. J’ai parlé de l’idée d’avoir un nouvel ordinateur qui m’aiderait à développer des nouvelles conceptions pour ma formation. Je voulais savoir si elle aurait voulu participer à cet achat afin de m’aider financièrement. Elle a directement

Genre et Objectifs du Millénaire : Ce qui ne va pas Dans leur première version, les Objectifs du Millénaire ont fait du genre un thème marginal et ont été lapidés par toutes les organisations travaillant sur le genre. Des nouvelles pistes plus politiques et transversales sont en train d’être tracées. Seront-elles suivies ? Les Objectifs du Millénaire pour le Développement et le genre « Sans égalités femmes-hommes et sans promotion de la femme, les OMD ne seront pas atteints ». Paragraphe

d’années dans la littérature anglo-saxonne. À partir d’un repérage des principales études menées sur cette question en psychologie, en sociologie et en histoire, quelques ouvrages clés sont identifiés, qui permettent d’illustrer les grandes questions qui apparaissent aujourd’hui. L’utilisation du concept de masculinité hégémonique (Connell), notamment, confirme l’intérêt d’une vision plus complexe des rapports de genre et celui d’une prise en compte d’autres formes de masculinité. Il est aussi montré

Compte rendu Ouvrage recensé : Marthe Robert, Roman des origines et origines du roman, Paris, Grasset, 1972, 365 p. par Jean-Pierre Goldenstein Études littéraires, vol. 6, n° 1, 1973, p. 118-121. Pour citer la version numérique de ce compte rendu, utiliser l'adresse suivante : http://id.erudit.org/iderudit/500274ar Note : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent varier selon les différents domaines du savoir. Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur

- LE GENRE POUR PENSER LES ARTS - Université Paris 8 Bruno Ligore Julia L. Foulkes et les Men Dancers: une analyse transversale Dans l'ouvrage collectif Dancing Desires, choreographing sexualities on & off the stage[1], edité par Jane C. Desmond, parmi les contributions des differents chercheurs se trouve un article très interessant écrit par Julia C. Foulkes, professeure associée d'histoire à l'université "The new school" de New York. Le titre de l'article est: Dance is for

Mr.Baguare Mlle BAADOU Ilham Mlle TMAR Hajar PLAN AXE I : l’entrepreneuriat féminin en général 1- Une lecture en terme de genre de l’entrepreneuriat féminin 2- le profil des entreprises dirigées par les femmes 3- le profil de la femme entrepreneur et ou indépendante 4- manière de gérer leur entreprise et d’être en affaires AXE II : L’entrepreneuriat