Evaluation Hygiene Ifsi

des mesures hygiéno-diétététiques (alimentation riche en fibres, hydratation) et par un traitement par laxatif osmotique (Forlax 4g 1 sachet le matin). Alicia présente une dépendance totale dans tous les gestes de la vie quotidienne (alimentation, hygiène, confort, élimination, mobilisation, relation). Elle bénéfice donc d'une aide totale dans les gestes quotidiens de la part des professionnels de l'équipe paramédicale (AMP, Infirmières, kinés). Afin de lui assurer un environnement sécurisant, elle

Science biologique et médical Unité d’enseignement 2.10 : Infectiologie, hygiène Science biologique et médical Unité d’enseignement 2.10 : Infectiologie, hygiène Sommaire : 1-Description de la situation……………………………………………………………3 2-Description de la structure……………………………………………………………3 3-Analyse d’une situation…………………………………………………………………5 3. a- Analyse explicative…………………………………………………………………………5

S. Mélanie - ESI 3ème Année - IFSI Robertsau 08.02.2012 Bloc opératoire T1 NHC - UF 1109 Plan de Soins de Mr J. Christian |Diagnostics médicaux | |Actions |Evaluation |Réajustement | | | |

Diminution ou absence des mouvements actifs du fœtus Autres Etat général de la femme accouchée - Paramètres vitaux Degré d’autonomie Etat de conscience - Etat psychologique (ex : agitation) Présence d’handicap Présence de douleur (évaluation) Présence d’une sonde vésicale, de drain de Redon ou d’une perfusion Premier lever effectué ou non Etat d’hygiène de la femme accouchée Etat de la literie Emission des gaz (si césarienne) Présence du bébé auprès de la mère ou non Risque

mode de transmission 3-8) Facteurs de risque des infections nosocomiales 3- Démarche d’évaluation de risque professionnel 4-9) Cadre réglementaire 4-10) Evaluation des risques professionnels en entreprise 3-2-1) Principe de l’évaluation de risque 3-2-2) Etapes d’évaluation 4-11) Evaluation des risques infectieux à l’hôpital 3-3-1) Principes d’évaluation 3-3-2) Etapes de l’évaluation 3-3-3) Acteurs de l’évaluation des risques 4- Limite de la littérature CHAPITRE

des stages 16 - Droits et devoirs du stagiaire 17 - L’accueil en stage / le premier jour 18 - L’encadrement 22 - Rôle du cadre de santé 23 - Collaboration avec les aides soignants 23 - Planification des soins et organisation du travail 24 - Evaluation 26 - de retour à l’IFSI 26 - les problèmes en stage 28 - frais de transport et indemnités kilométriques Ce qu’il faut savoir 42 - La Responsabilité Civile Professionnelle (RCP) 42 - Les Accidents d’Exposition au Sang (AES) : conduites

infirmière, le respect des valeurs professionnelles dépend des conditions de travail. Droit Déontologie et Soin, septembre 2007, volume 7, n°3, p.308 44 GIRAUD Alexandra. Origine et définition de l’évaluation en médecine. In KOVESS Vivianne (Dir.). Evaluation de la qualité en psychiatrie. Paris : Economica, 1994 [cité par HESBEEN Walter. La qualité du soin infirmier : penser et agir dans une perspective soignante. 2e éd. Paris : Masson, 2003. p. 50] 45 Lire Organisation Mondiale de la Santé 46 Haute

sociaux ou sociaux, les établissements scolaires, les entreprises, etc. Après la réussite au concours d'infirmiers (accessible aux titulaires du baccalauréat), une formation d'une durée de 3 années dans un institut de formation en soins infirmiers (IFSI) est nécessaire pour obtenir le Diplôme d’État d'infirmier. Les étudiants en soins infirmiers qui ont débuté leur cursus à la rentrée 2009 seront les premiers à obtenir en 2012 un diplôme d'État reconnu au grade de la Licence universitaire (Journal

Novembre 2007 LE PROPRE ET LE SALE EN LIBERAL WEXTEEN Thomas Promotion 2004-2007 Guidante : Geneviève COULON IFSI Saint Martin 11 rue Joseph Bouchayer 38100 GRENOBLE 1 Travail de fin d’études pour l’obtention du diplôme d’Etat infirmier. Novembre 2007 LE PROPRE ET LE SALE EN LIBERAL WEXTEEN Thomas Promotion 2004-2007 Guidante : Geneviève COULON IFSI Saint Martin 11 rue Joseph Bouchayer 38100 GRENOBLE 2 REMERCIEMENTS - Ils vont d’abord à ma compagne. Pour

établissements du financement d’une formation qu’ils jugent encore trop longue. Le calage des dates de la scolarité avec celles des formations scolaires risque d’accélérer la prise en charge de la formation par d’autres structures de formation que les IFSI : lycées professionnels, mais également organismes privés, jusqu’à un désengagement progressif et définitif du Ministère. Pour la formation complète, le seul autofinancement par l’élève risque de devenir la règle, avec pour aide des bourses que les