Evaluation Ue 5 7

UE 2.11. S 5 PHARMACOLOGIE ET THÉRAPEUTIQUES RESPONSABILITÉ (professionnalisation) Christine BUCHET cadre de santé formateur IFSI Pontoise - Tous droits réservés 2009/2010 PLAN I. Responsabilité 1. Rappel des différentes responsabilités 2. Prévention des risques d’erreurs médicamenteuses 3. Cas de jurisprudence II. Collaboration IDE - AS : 1. Rappel / collaboration IDE -AS 2. Cas de jurisprudence 3. Distribution de médicaments I. RESPONSABILITÉ Responsabilité

projet : les différentes étapes : 2 3.1 Objectif Globale : 2 3.2 Objectifs Opérationnels : 3 4 L’organisation en amont de l’action 3 5 La réalisation du soin par l’étudiant 3 5.1 En amont de l’injection : 3 5.2 Au cour du soin : 4 5.3 En aval du soin : 4 6 Analyse de l’action 4 7 Evaluation : 6 8 Positionnement : 7 9 Conclusion : 7 * Cadre de référence : Les lois et règlement Dans le carde de l’UE : 3.05, encadrement des professionnels équivalent à la compétence

27/09/2012 UE 4 Evaluation des méthodes d’analyse appliquées aux sciences de la vie et de la santé Statistique Probabilités Frédéric Mauny - 20 septembre 2012 © F. Mauny - UFR SMP – Université de Franche-Comté 1 Plan du cours 1. Introduction et rappels 2. Probabilités – – Événements et probabilités Probabilités conditionnelles 3. Application à l’évaluation d’un test clinique – – – Principes Sensibilité , spécificité VPP, VPN 2 © F. Mauny - UFR SMP – Université de Franche-Comté

licence depuis la réforme L.-M.-D. La réglementation des études CONTENU DE LA FORMATION 1ère année de licence (semestres 1 et 2) 2ème année de licence (semestres 3 et 4) 3ème année de licence (semestres 5 et 6) p. 9 p. 11 P. 2 p. 3 p. 4 p. 4 p. 4 p. 4 p. 5 p. 5 p. 5 p. 6 p. 6 p. 6 p. 6 p. 7 p. 7 p. 8 p. 13 p. 14 p. 15 ANNEXES Règlement général des études Charte des examens p. 16 p. 19 LICENCE EN DROIT 1 AVANT-PROPOS 2 Les métiers du Droit sont très nombreux. On utilise les compétences

3. Évolution de la pensée économique (2) : Contestation du libéralisme. II- Comptabilité nationale : 4. Familiarisation avec le langage et la mesure de l’économie. 5. Les secteurs institutionnels et les circuits économiques. 6. Emplois-ressources et TES (Tableau entrées - sorties) III- Initiation à la macroéconomie : 7. Théories de la consommation, consommation et épargne chez Keynes. 8. Revenu d’équilibre dans un modèle bi-sectoriel (Ménages & ENF) chez Keynes. 9. Revenu d’équilibre

3. Évolution de la pensée économique (2) : Contestation du libéralisme. II- Comptabilité nationale : 4. Familiarisation avec le langage et la mesure de l’économie. 5. Les secteurs institutionnels et les circuits économiques. 6. Emplois-ressources et TES (Tableau entrées - sorties) III- Initiation à la macroéconomie : 7. Théories de la consommation, consommation et épargne chez Keynes. 8. Revenu d’équilibre dans un modèle bi-sectoriel (Ménages & ENF) chez Keynes. 9. Revenu d’équilibre

dispositions institutionnelles (vote majoritaire pour certaines décisions relatives au marché intérieur), l’Acte unique a constitué à la fois le cadre juridique et l’impulsion politique du marché unique. ÉCONOMIE ET STATISTIQUE N° 326-327 1999 - 6/7 31 d’éventuels chocs asymétriques, liés à des différences de spécialisation des pays, ne pourront plus être résorbés par une variation du change au sein de la zone euro. Dans ce contexte, il n’est sans doute pas inutile de s’interroger sur la

Commissaire aux Comptes, auditeur, directeur financier en entreprises, auditeurs ou contrôleurs internes. La spécialité CCA permet au titulaire du diplôme de Master d’obtenir les équivalences des UE 2, 3, 5, 6 et 7 du DSCG de l’expertise comptable. PRÉSENTATION GÉNÉRALE Ce Master est une offre de formation à bac + 5 aux métiers de l’audit et de l’expertise comptable, unique dans tout le Languedoc-Roussillon. L’équipe pédagogique est constituée d’un pool d’enseignants-chercheurs, spécialistes du domaine

ENGLISH TEACHING MODULE 2009-2010 ( WORKING ABROAD ( [pic][pic] UK, CAN, USA, AUS, NZ, … UE-09/10 : Planification: FCE 200 | |Activités de la séance |Dépôts | |Séance 1 |Introduction | | |…………

manière transversale en voie générale. Pour la voie technologique, ces questions s'appuient sur l'enseignement de spécialité pour lequel le programme prévoit la réalisation d'une étude approfondie. L'épreuve orale se déroule en 3 temps 5 minutes 10 minutes 5 minutes Exposé du candidat Échange avec le jury _ 1 Échange avec le jury_2 Position debout Support éventuel Motivation choix de la question / Présentation du sujet / réponse à la question Lié au programme de spécialité dont relève la question