Exemple D Eloge Et Blâme

l’observation des faits) => lexique scientifique : « j’ai étudié » (l.9) , « j’y ai trouvé »(l.9), « résoudre » (l.10) => apparente neutralité du scientifique - de plus, on note des signes de prudence objective, des signes d’incertitude : * « Par exemple » (l.10) comme si la dénonciation relevait de l’anecdotique * « je crois » (l.19) modalisateur en vérité. * Usage du pronom indéfini « on » (l.3-5) => Usbek laisse dans l’ombre le véritable émetteur de la critique. II) Une satire de la monarchie

quelque région séraphique » (l.2-3) à cause de sa « perfection » mais aussi de la surprise que crée l’arrivée d’un personnage si différent. Admiration et surprise. 2) Le portrait élogieux de son cousin Charles Portrait physique de Charles = un éloge. Les phrases s’allongent pour montrer l’intensité grandissante de l’attention que lui porte Eugénie. Comparaison l.11-13 (Charles assimié à une gravure de femme illustrant les keepsake anglais). Sa perfection est telle qu’il paraît l’œuvre de dessinateurs

délibératif (il porte sur l’avenir) : c’est celui des discours en rapport avec une prise de décision. Son rôle est de conseiller ou de déconseiller un choix possible. (monologue délibératif au théâtre ; dilemme) -       le genre épidictique : l’éloge et le blâme fondent ce genre. Il porte sur la description et l’évaluation de faits actuels. Ses critères sont ceux du beau et du laid, du vil et du noble. Son procédé central est l’amplification (hyperboles, métaphores, accumulations, répétitions, gradations)

pas prendre le pas sur la construction du plan et la rédaction du devoir. Les axes de lecture doivent rendre compte des caractéristiques du texte : selon le cas, vous pourrez en exprimer l'originalité (par rapport aux conventions d'une époque, par exemple), dégager une conjugaison ou une opposition de thèmes, montrer en quoi un premier niveau de lecture est supplanté par un second, moins évident mais plus profond, etc. • Les axes de lecture doivent constituer les différentes parties de votre plan

fait une éloge assez paradoxal de l'inconstance et un blâme de la fidélité en tentant de convaincre ses deux interlocuteurs : son valet et le public. Comment en revendiquant une idéologie immorale, Dom Juan parvient-il a séduire ses interlocuteurs. Ainsi, nous pourrons dans un premier temps aborder l'éloge que fait Dom Juan de l'inconstance puis dans un second temps nous évoquerons le discours argumentatif que le personnage met en place pour séduire ses interlocuteur. Un éloge peu commun

l’exploitation des esclaves, car ils « se sont enrichis aux dépens de vos travaux », mais aussi dans l’utilisation des outils intellectuels : Condorcet se réfère à « l’insolence absurde de leurs sophismes ». . c- Il s’engage personnellement et donne ainsi un exemple de ce que c’est qu’être un homme. On note que Condorcet critique explicitement l’esclavage ; ensuite, il humanise les noirs qu’il appelle «mes amis» et de plus il met en place une certaine égalité entre les Blancs et les esclaves : «Je vous ai toujours

registre pathétique est un registre qui cherche à nous émouvoir. L'auteur insiste par exemple sur la cruauté de la situation, nous montre le désarroi du personnage victime, décrit ses larmes et utilise tous les moyens à sa disposition pour que le lecteur ou spectateur s'apitoie. Au cinéma, cela serait accompagné d'une musique à base de violons, pour nous tirer des larmes. Dans un texte, l'écrivain emploie par exemple des antithèses, des champs lexicaux, des éléments descriptifs, etc.Exemple : Les Misérables

Object d’étude numéro 2 Le théâtre Œuvre intégrale étudier : le misanthrope Biographie de Molière 1622 nee a paris milieux sociale très privilégier mais pas noble roturier mais son père a une fonction officielle éminente il est le tapissier du roi cette fonction redéterre fais de la famille de Molière des familiers du roi Molière est destiner à être tapissier du roi il refuse de prendre cette charge et des la fin de c étude il choisi une vois professionnelle artistique et surtout le métier d’acteur

obtenir la paix ») ; du probable (« il arrivera sans doute/ peut-être que… »), du certain (« il est sûr que… ») ou du doute (« je crois, il me semble que…»)  Employer des indices de la subjectivité de l’orateur : vocabulaire mélioratif (éloge) ou péjoratif (blâme)  Employer des déictiques (des indices de temps et de lieu qui situent le discours par rapport à celui qui s’exprime) : « demain, ici, dans un délai d’une semaine parle, il y a un an.. . » -- A qui ? Adapter le ton et le style du discours

parole. Les arguments que Perdican avance sont d'autant plus persuasifs qu'ils sont exprimés à la fois avec le lyrisme d'un amoureux romantique et avec le ton didactique d'un jeune étudiant cultivé. 1. Des arguments qui jouent sur les sentiments Un éloge en forme de « blason » Le blason repose sur une description (physique et morale) valorisante de la personne aimée, détaillée par petites touches. Dans la scène, Perdican valorise Rosette en la flattant pour mieux obtenir son consentement. Après avoir