Exemple De Commentaire Historique Sur La Guerre Froide

avec minutie et finesse des personnages décalés. On trouve dans ses romans des traces autobiographiques : son personnage de Lucien dans Un peu plus loin sur la droite est inspiré par son frère Stéphane qui est un éminent spécialiste de la Première Guerre Mondiale. Pour concilier ses deux métiers, Vargas a une technique de travail bien à elle : ses idées prennent forme dans sa tête pendant un an, sa mémoire sélectionne les meilleures. Dès que l’histoire est suffisamment ancrée dans ses souvenirs, elle

la mission des Etats-Unis 4 Les héritages fondamentaux : réalisme et idéalisme en matière de politique étrangère 6 Pratiques et évolution de la politique étrangère (années 1920 à 1948) 9 Pratiques et évolution de la politique étrangère : la Guerre Froide (1947-1991) 11 Pratiques et évolution de la politique étrangère : 1991-2004, un Nouvel Ordre Mondial ? 15 La politique étrangère de George W. Bush : rupture ou continuité dans l’histoire américaine ? 18 Politique étrangère américaine : DEFINITIONS

1 Les relations internationales de l’ après guerre froide : Quel ordre mondial ? Gilles DARIER, Professeur au lycée Gabriel Fauré (Annecy), Conseiller Pédagogique Académique - I.U.F.M de Grenoble Jean-Marie DARIER, Professeur au lycée de la Vallée du Cailly (Déville-lès-Rouen). Ce texte reprend de manière développée les grandes lignes d’ intervention réalisée à Annemasse en avril 2004 dans une le cadre des journées portant sur les nouveaux programmes de terminale organisées par l’ Inspection

_________________________________________________________ 12 Un art engagé, un art politique ______________________________________________________ 17 Le spectacle de l'Histoire _________________________________________________________ 23 Les artistes face à la guerre _______________________________________________________ 28 Le goût de l' "art-chéologie" et de l' "art-chive" _____________________________________ 32 Emprunts, références et détournements : réécriture et réappropriation ______________________

culturelle Objectif spécifiques : • Entraîner à la lecture analytique. • Préparer à l’exercice de commentaire (exercices intermédiaires puis devoir en classe) • Percevoir les thèmes et procédés récurrents d’un recueil poétique. • Dire et écouter le texte poétique. Travaux divers à préparer et en classe : - Préparations chez soi de lectures analytiques et de paragraphes de commentaires. - Constitution d’un tableau synoptique : les thèmes de Claude Roy. - Recherches documentaires, en particulier

Bossuat (L'Europe occidentale à l'heure américaine. Le Plan Marshall et l'unité européenne 1945-1952, Complexe, Bruxelles, 1992) incite à une réflexion ou à un état des lieux de la recherche sur les crédits américains à l'Europe dans le second après-guerre. Il s'agit en l'occurrence d'une étude sur la préhistoire immédiate du Plan Marshall et sur le Plan luimême (la table des matières divise l'ouvrage en trois parties, mais elles se regroupent en réalité en deux, car les deuxième et troisième sont

symbolique du passage. La description de la ville d'Oran en quarantaine est l'occasion de développer deux dimensions allégoriques de la peste : la peste comme allégorie du mal consubstantiel à l'homme, et la peste comme métaphore de l'horreur de la seconde guerre mondiale (la peste est le mal nazi qui s'abat sur l'Europe, la fameuse « peste brune » par analogie avec la couleur des uniformes allemands). Support : p214/215 de « On pouvait cependant avoir ... » à « dans des planètes différentes. » Questions préparatoires

sujet en partant du principe qu’il y a réponse à la question que pose le sujet. La première proposition est sous la forme d’un plan détaillé commenté. La deuxième proposition est sous la forme d’une partie rédigée sur un autre plan possible, avec commentaire de méthode. Sujet (attente : 4 pages) Vous commenterez la définition du roman proposée par Frédéric Beigbeder dans un devoir construit et argumenté. Vous vous appuierez sur des études, des romans vus en cours et vos lectures personnelles. Dans

narrative en « je »…………………………….. ......... page 25 Le genre policier……………………………………………......... page 31 Points de vue sur la mère………………………………… ......... page 38 Le motif de la rencontre…………………………………… ........ page 45 La notion d’approche historique………………………….. ........ page 52 Lecture en réseaux : pourquoi, comment ? Le document d’accompagnement des programmes de littérature pour le cycle 3 précise d’emblée : « Une culture littéraire se constitue par la fréquentation régulière des œuvres

collection « Poétique », 1975 (Nouvelle édition, « Points », 1996). Premier ouvrage à énoncer une poétique de l’autobiographie. Outils de base est à connaître. * GASPARINI Philippe, Autofiction, Seuil, collection « Poétique », 2008. Le point historique et théorique sur l’autofiction, jusqu’au début des années 2000 (corpus français). Sur Aragon Biographie DAIX Pierre, Aragon, Tallandier, 2005. Biographie la plus récente, donc la mieux documentée, deux fois remise à jour, écrite par un essayiste