Exemple De Projet Thérapeutique

clonage : le clonage thérapeutique et le clonage reproductif. Le clonage thérapeutique sert à « cultiver » en éprouvette des cellules souches (peau, organes…) issues d’un noyau de cellule associé à un ovule dont on a supprimé le noyau d’origine. Le but de ces cellules souches est d’obtenir des cellules de tissu pour les greffer ou les injecter ensuite sans risque de rejet. Récemment, une équipe de chercheurs en Angleterre a mis au point une valve cardiaque issue du clonage thérapeutique. Le clonage

Éducation thérapeutique du patient Modèles, pratiques et évaluation Sous la direction de JÉROME FOUCAUD JACQUES A. BURY MARYVETTE BALCOU-DEBUSSCHE CHANTAL EYMARD Éducation thérapeutique du patient Éducation thérapeutique du patient Modèles, pratiques et évaluation Sous la direction de Jérôme Foucaud Jacques A. Bury Maryvette Balcou-Debussche Chantal Eymard Direction de la collection Thanh Le Luong Édition Anne-Sophie Mélard Institut national de prévention et d’éducation pour

entrainé une modification de la forme de l'enseignement. La question pédago-philosophique que c'est posé l’établissement est : quel enseignement voulons nous transmettre? Faut-il principalement se centrer sur la pratique technique ou l'aspect thérapeutique. Les activités artisanales ont-elles toujours la même place dans la profession ? Pour Mr Sureau, le nouvel arrivant, ces activités non plus la même place. Mme Morel a pratiqué de façon poussée les activités artisanales lors de sa formation et il

formation d’éducateur spécialisé dans un Institut Thérapeutique Éducatif et Pédagogique (ITEP), accueillant des enfants et des adolescents présentant des troubles du comportement, afin de découvrir et d’observer le travail d’accompagnement social et éducatif des éducateurs auprès de ce public, de participer au travail en équipe pluridisciplinaire ainsi que le travail en Internat. L’ITEP propose différentes prestations : une prestation thérapeutique, une prestation éducative et une prestation pédagogique

clonage thérapeutique. 1. Le clonage reproductif consiste au transfert de l'embryon dans l'utérus où il continuera à se développer pour, à terme, obtenir un individu possédant le même ADN (même patrimoine génétique) que celui du donneur de noyau. Ce procédé permet donc de reproduire à l'identique un individu sans passer par la rencontre d'un spermatozoïde et d'un ovule. 2. Par opposition au clonage reproductif, qui vise à reproduire des êtres vivants, le clonage thérapeutique a pour

SOMMAIRE : Introduction. P.3 I- Le clonage Thérapeutique. P.4-10 A- Techniques. P.5 B- Utilisation et alternatives au clonage thérapeutique. P.6-7 C- Les avantages et les espoirs de chaque techniques. P.8 D- Les inconvénients et les difficultés de chaque techniques. P.9-10 Index. P.11 II-Le clonage reproductif animal. P.12-20 A- Definition. P.12 B- Les risques. P.12-14 C- Les espoirs. P.15-20 III- Le cas particulier : Le clonage Humain. P.21-24 A-

situation Si j’ai choisi cette situation c’est parce qu’elle fait l’objet d’une prise en charge, et d’un projet éducatifs dans laquelle l’objectifs et le Retour à Domicile et qu’elle puisse être autonome, c’est donc un projet éducatifs important et que je trouve intéressant, c’est également une patiente que je prends en charge. En choisissant cet exemple, c’est que la présentation de ce projet éducatif débute à mes 4 semaines de stage, ce qui me permet donc de suivre la personne jusqu'à son retour

permet de le décrire, de le caractériser, à le différencier Le concept est : Un moyen de connaitre le réel Un vecteur de la compréhension (structure les savoirs) Un concept a des limites de validité et peut évoluer Il dépend des conventions (par exemple la définition de la famille selon l’INSEE a évolué) Il dépend du cadre théorique auquel il fait référence. Certains concepts occupent une place particulière on les appelle les concepts intégrateurs Les concepts intégrateurs Les concepts intégrateurs

.................................................................................................. 4 1 PROJET D’ECOLE ET PHILOSOPHIE DE L’APPRENTISSAGE EN STAGE ............................... 4 1.1 1.2 1.3 1.4 2 EVOLUTION DU CONTEXTE ET DES PRATIQUES ...................................................................................... 4 PHILOSOPHIE DE LA FORMATION ET PROJET DE L’INSTITUT .................................................................. 5 ORIENTATIONS PEDAGOGIQUES

« progrès thérapeutique majeur » Les recherches autorisées doivent être « susceptibles de permettre des progrès thérapeutiques majeurs ». critiqué par l’Agence de la biomédecine : peut bloquer des projets fondamentaux qui, à terme, permettraient des avancées thérapeutiques significatives, pour la simple et bonne raison qu’il est difficile de prévoir à l’avance si une recherche pourra permettre des « progrès thérapeutiques majeurs ». Propose une reformulation « couvrant, par exemple, la notion