Exemple De Sujet Sur La Révolution

autour d’une argumentation logique, organisée rigoureusement autour d’idées et appuyées sur des exemples précis. Cet exercice s’élabore en trois étapes : I- Analyser le sujet. L’analyse du sujet est indispensable, elle permet d’éviter l’écueil du hors sujet. Chaque terme doit être précisément défini et il convient d’en développer au brouillon tous les aspects. Par exemple, si le sujet posé est « les Français dans la guerre, 1914-1918 », il faut s’interroger sur l’identité des Français :

|Sujet d’étude |NOURRIR LES HOMMES | |Place dans le thème |- Question cruciale de la population et de son augmentation future (9 milliards en 2050 ?)  | | |- Capacité des agricultures mondiales à nourrir durablement et équitablement la population | |

Le 19ème siècle européen Emmanuelle Amiot-Saulnier Introduction historico-culturel Rappel sur le rôle de la Révolution Française dans la vie artistique. Avant la Révolution le quasi seul moyen d’exposition était le Salon qui dépendait de l’Académie. Seuls des académiciens ou des élèves des Beaux Arts y étaient exposés. Après la révolution : libéralisation du Salon. Il ne s’agit plus du privilège seul des académiciens. David, Brutus Ce tableau a été refusé du Salon car jugé trop novateur

une première révolution possible grâce aux gissements de charbon et à l 'invention de la machine à vapeur par James Watt. Cette révolution qui va s'étendre peu à peu en Europe et de l'autre côté de l'Atlantique va permettre un essor du secteur secondaire, c'est à dire du secteur industriel. Une nouvelle classe va ainsi voir le jour: le prolétariat. Cela conduira à la méchanisation de l'industrie et à une révolution des transports qui à leur tour permettront une deuxième révolution. On dit que la

Économie-Histoire Chapitre 1 : Avant la Révolution Industrielle → La croissance lente. Méthode de contrôle : 1 – Présenter le sujet dans ses grandes lignes : ce qui l'encadre, faire une prise de contact. 2 – La problématique : Expliquez ce qui fait débat, sans forcément utiliser la forme interrogative, trouver en quoi le sujet est intéressant, cibler le problème, la chose qui n'est pas évidente. 3 – Plan idéal :

contemporains. Michèle Riot-Sarcey interroge la notion d’historicité en se référant aux travaux de Koselleck. L’usage de l’historicité, dont elle donne une définition, permet alors d’analyser les enjeux du temps : enjeux sémantiques et politiques. Comme exemple, et pour sa démonstration, Michèle Riot-Sarcey analyse un texte de Thiers de 1831, qui présente un usage du temps, alors mis au service d’une interprétation de 1830 d’où sont gommées les aspérités de l’événement, impossible à loger dans une vision

à travers un exemple Sujet proposé : « L’URSS de Staline, un régime totalitaire fondé sur la dictature d’un homme, le mensonge d’Etat et la violence » Remarque : ce sujet correspond mot pour mot à la partie n°4 de la fiche synthèse sur l’URSS de Staline. Il suffi donc d’avoir appris et relu cette fiche pour avoir des connaissances solides (mots-clés, exemples, dates et chiffres, etc). Etape n°1 : lire et analyser les termes du sujet - Repérage dans l’espace : le sujet porte sur l’URSS

JABER Samy 2B Composition d’histoire Sujet: La France a la veille de la Révolution française. Préface: Comme tout le monde le sait, le système monarchique français vécu ses dernières heures a la fin du XVIIIème siècle. Ce devoir se chargera de répondre a la problématique posée par le sujet énoncé plus au dessus. Cette problématique est: En quoi la France du XVIIIème porte-elle les germes de la Révolution française en elle. Le sujet est riche d’explications quand a la nature du devoir

logements, aménagements durable/en cours. Quels sont les points communs et les différentes entre les grandes villes ? 1) Des caractéristiques communes, 2) Les villes du Nord, 3) Les villes du Sud. 20/01/14 Sujet: Quelles sont les caractéristiques des grandes villes aujourd'hui ? Analyse du sujet sur le brouillon: Grandes villes → Plus de 2 millions d'habitants. (Mexico, Londres, Tokyo, Los Angeles, New Delhi, Bombay, Sao Paulo) Caractéristiques → Les définir avec des éléments spécifiques: -Concentration

formation est considéré comme marginal. L’enseignement suivit à l’Académie est long, avec quelques concours, le prix de Rome étant l’aboutissement de cette formation. La hiérarchie au sein de l’Académie concerne les artistes, les recteurs ou bien les sujets même de peinture, ainsi, la peinture d’histoire surpassait les autres genres car elle devait demander un plus grand effort intellectuel et esthétique que les portraits ou les scènes de la vie quotidienne appelées peintures de genre. L’Académie a son