Exemple Fiche Communication Ecrite

| |( exemple : BREVET PROFESSIONNEL ) | | Intitulé exact : BACCALAUREAT PROFESSIONNEL OPTION SECRETARIAT | |(exemple : COIFFURE option STYLISTE VISAGISTE)

BTS Négociation Relation Client Session 2008/2010 | | |E4 - Communication Commerciale |Fiche de situation N°2 | |Situations de | |Communication/ | |Négociation Vente | |AUTRES SITUATIONS DE COMMUNICATION | | | |NÉGOCIATION MANAGERIALE | | | |COMMERCIALE

Introduction aux RP Mars 2010 Introduction aux RP pour Définition RP : Ensemble de techniques de communication destinées à donner une image favorable et à développer une relation de confiance, d’estime et d’adhésion entre une entreprise, une marque et de multiples publics. 2 Créer un capital de sympathie et renforcer l’image Introduction aux RP pour Cibles • Public interne > pour instaurer et développer un climat de confiance, renforcer la cohésion entre ses différentes

STAGE NRC 1 N° 1 du 24 janvier au 11 février 2011 Préparation du dossier E4 communication commerciale A) Dossier préparatoire A partir d’une situation de négociation-vente et d’une situation de négociation managériale vécue ou observée pendant votre stage, vous allez préparer le dossier comportant les points suivants. Fiche négociation-vente 1) Réaliser une fiche E4 de négociation-vente partielle selon le modèle pages 3 à 5 Attention : Pour la partie « CONTEXTE SITUATIONNEL DE

contractualisation et d’évaluation DOCUMENTS A RECUPERER Voir dossier produit demandé par madame Jebbari PRODUCTIONS A REALISER AVEC UN TRAITEMENT DE TEXTE 1 Fiche de présentation de l’entreprise A réaliser avec le plan indiqué par madame Bourdier 1 Dossier produit A réaliser avec le plan indiqué par Madame Jebbari -Compléter la fiche présentation de l’entreprise si besoin -Compléter le dossier produit si besoin 1 Dossier produit-entreprise-marché (voir le plan indiqué par Madame

des travaux : M. MIRALLES Professeurs de Logistique : Mme LAUGIER, Mme GONZALEZ Professeurs de Transports : Mme TENZA, M. PELISSIER Professeur principal : Mme GONZALEZ Ce livret de formation a pour objectifs : - d'être un outil de communication entre le lycée et l’entreprise, - de faciliter le suivi de l’élève par le tuteur professionnel de l’entreprise et par l’équipe pédagogique, - de faciliter l’organisation de la période de formation en milieu professionnel (PFMP), - de permettre

UC) UC 7 (Théorie, hippologie, règlementation...) UC 3 Animation (nouveau BP en 4 UC) dressage Travail à pied Le dossier, l'examen Le public, adaptation Les di!érentes pédagogies Les fiches pédagogiques Ancien BP animation Idées de contenus Pour la fiche En entreprise UC 1 et 2 (nouveau BP en 4 UC)  UC 3 Animation (nouveau BP en 4 UC)  UC 7 (Théorie, hippologie, règlementation...)  dressage  Présentation Coordonnées Login ou e-mail Mot de passe Rester connecté Créer un compte | Mot de passe perdu

BTS Assistant de Manager Candidats de l'académie de LILLE Les dossiers relatifs aux épreuves suivantes : E4 : « Communication professionnelle en français et langue étrangère » E6 : « Action professionnelle » seront déposés au plus tard le 10 mai 2012 au lycée Blaringhem de Béthune. EF2 : « Module de spécialisation » seront déposés au plus tard le 10 mai 2012 dans le centre où le candidat passera l'épreuve (se référer au lieu précisé sur la convocation). La composition des dossiers est définie

diversification de l’offre, - une organisation des entreprises de distribution en réseau qui a conduit à un raccourcissement des circuits, une réduction des centres de décision (achats, logistique, gestion) et une transformation des modes de communication (recours à l’échange de données informatisées - EDI), - une offre commerciale plus complexe qui découle d’une forte complémentarité produits–services. 3 • Certificat d’aptitude professionnelle Esthétique Cosmétique Parfumerie dans

d’ouvrages en Sciences Humaines et Soins. Il s’agissait de proposer une bibliographie conséquente (placée à la fin de cet article) aux étudiants de 2ème année et de leur demander d’élaborer une fiche de lecture selon une méthodologie précise et d’exposer cette fiche de lecture à leurs pairs. Présenter la fiche de lecture en groupe était un moyen de stimuler les débats afin que cette présentation ne soit pas qu’un simple exercice pédagogique, un passage obligé pour que l’étudiant valide un enseignement