Exemple Lettre Argumentative

Les genres de l’argumentation. On parle de « littérature d’idées » quand un auteur, au moyen d’une argumentation développe, expose et défend une position. Pour convaincre, persuader son destinataire, l’écrivain s’appuie sur des stratégies argumentatives diverses. L’argumentation peut être directe ou indirecte. A] L’argumentation directe : 1- L’essai : permet au locuteur de développer librement une opinion, une thèse, de prendre position sur un sujet qui suscite la polémique ou le débat

qu’habituellement on ne prononce qu’en un seul: c’est une diérèse. Exemple: “Un bohémi-en” Jusqu’au XIXème siècle, la poésie était en vers. Au XIXème siècle, les poètes se sont libérés des contraintes portant sur la forme du poème: c’est l’invention du vers libre. La poésie peut alors prendre l’apparence de la prose. III Les rimes La rime, c’est la répétition de sons identiques à la fin de plusieurs vers. On désigne par des lettres chaque rime différente: a, b, c... 1- disposition des rimes aabb:

la justification religieuse d’Antigone : Antigone face à Créon (1) La loi et l’interdit Analyser l’argumentation d’Antigone Vocabulaire : autour du mot loi et de l’idée d’obligation Identifier une stratégie argumentative : Antigone face à Créon (2) Identifier la stratégie argumentative de Créon Liberté et politique Vocabulaire : autour du mot politique Repérer un tournant dans la pièce : Antigone face à Créon (3) Étudier un point de bascule dans la pièce Deux conceptions opposées du bonheur

pas d'utilisation commerciale. Merci et bon courage. Page 1/6 2. ÉTUDE PRECISE DU TEXTE. Il s’agit de trouver tous les éléments qui vont venir étayer votre commentaire, les exemples à analyser. Il vous faut les mettre en lien avec les idées déjà dégagées. Le genre Poésie, théâtre, roman, essai, lettre etc. (en étudiant les caractéristiques de chacun) L'énonciation Le narrateur et la focalisation : externe, interne, zéro. Étude des pronoms et de leurs valeurs. Le temps et l'espace

un système d’opposition entre l’éducation du Moyen-Age et Humaniste associant convaincre et persuader et raisonnant rigoureusement. Montaigne expose que le savoir n’existe que dans la rencontre de 2 discours PROBLEMATIQUE : En quoi la démarche argumentative permet-elle d'imposer sa vision de l'éducation au lecteur ? La méthode de Montaigne ne se construit-elle pas autant par une réflexion sur de nouveaux objectifs d’éducation que par une critique de la pédagogie traditionnelle ? I) Une réflexion

consiste à propos d’un thème (un sujet) de soutenir une thèse (un point de vue, une opinion) qui réponde à une problématique1. Il faut convaincre un adversaire, soit pour modifier son opinion ou son jugement, soit pour l’inciter à agir. Quelques exemples pour mieux faire comprendre ces notions : Un thème est un sujet de discussion plus ou moins précis, délimité : le tabac, les usages du tabac, les usages sociaux du tabac, les méfaits du tabac, tabac et drogue, tabac et addiction… Une problématique

contre l'irrationnel, l'obscurantisme, la superstition et dénoncer la religion. Celle-ci est un sujet récurent dans les œuvres de Diderot et constitue une source de conflit permanent avec son beau-frère avec qui il entretient une correspondance par lettres. Ce conte philosophique Entretien d'un philosophe avec madame la Maréchale de *** a été publié pour la première fois en 1776 dans la Correspondance secrète de Métra. Ce texte traite la question sur la morale religieuse qui s'oppose à la morale

L’argumentation souvent complexe des textes littéraires est-elle efficace ? Les hommes de lettres participent plus vivement aux affaires marquantes de leur temps. Il n’est pas rare qu’ils mettent leur plume au service de causes politiques ou sociales en écrivant contre la guerre ou encore l’éducation trop brutale. Il s’agit alors de littérature engagée. Il convient de se demander si cette dernière est efficace et si ces textes, avec leurs formes d’argumentation souvent complexes, sont de bons

pouvoir public. Nous verrons que la fable est organisée en comparant 3 éléments puis nous montrerons qu'elle apporte différents enseignement en retournant à l'antique enfin nous démontrerons la force persuasive de l'apologue ; force persuasive et argumentative. - Organisation de la fable. C'est une fable à tiroir organisée en 3 récits enclavés il y a donc une mise en abyme des différents enseignements de chaque récits. - Signification des trois récits. Premier récit renseigne sur Messer Gaster et

à ce même sujet ? Quels éléments de l’œuvre peuvent faire penser aux Misérables ? De quel élément est tiré cette œuvre ? Expliquer la lettre du négociant p.29 Explication de l’illustration p.33. Si le temps le permet, activité bonus : travailler en binôme au choix d’un passage et donner les raisons de ce choix. SEANCE N°2 Objectif : Visée argumentative du texte narratif. Dominante : Lecture Support : Incipit jusqu’à la ligne 82 « Des providences » En quoi peut-on dire que cet incipit présente