Exemple Livret 2 Vae Logistique

Commerce International Trilingue Contact Bureau 100 1er étage du Bâtiment administratif UFR Lettres, Langues et Sciences Humaines Avenue O. Messiaen. 72085 Le Mans cedex 9 Tél. 02.43.83.31.85. Fax : 02.43.83.38.17. secLangues-let@univ-lemans.fr 2 Bienvenue à l’Université du Maine L’Université du Maine est heureuse d’accueillir, sur le site du Mans, la promotion 2010/2011 de la Licence Professionnelle Commerce International Trilingue. Etre étudiant en université implique autonomie et responsabilité

Gestion des Ressources Humaines - copie Gestion des ressources humaines Introduction : Dans un ouvrage de Peretti l’auteur définit la GRH comme étant des femmes et des hommes détenteurs des ressources. Définition : dans l’expression GRH il y a gérer c’est a dire faire des choix cela suppose de prendre des choix sous contraintes, comprendre comment sont influencer ses décision, quels sont les acteurs ( ex : le compte personnel de formation c’est une disposition numérique

individuels................................................................ 4 1.1.2 L’apport de la démarche qualité. ............................................................................. 5 1.1.3 La confirmation des droits individuels par la loi du 2 janvier 2002.......................... 8 1.2 L’accompagnement des personnes âgées : définition, défis et enjeux. .... 10 1.2.1 Accompagner : quelles approches ? ..................................................................... 10 1.2.2 Un défi

9 A / La consistance du séjour de rupture……………………………………….p.9 1) Les modalités de prise en charge………………………………….p.9 a / La socialisation par la vie collective………………………..p.9 b / Une présence adulte contenante et rassurante…..………….p.10 2) Une implantation cohérente avec le projet…………………………p.11 a / L’éloignement comme étape structurante du projet……….. p.11 b / Les camps sportifs, chantiers et stages : une pluralité d’objectifs………………………………...p.12 B / La cohérence organisationnelle……………………………………………

que nous appelons depuis longtemps le « double projet » économique et social de Danone. D’une part nous avons défini 6 axes prioritaires jusqu’en 2011 qui intègrent la performance business et la création de valeur sociale ou environnementale. Par exemple, l’un de ces axes est « Danone For All » dont l’objectif est de développer des produits et des modèles économiques permettant d’apporter des solutions nutritionnelles de qualité aux populations à faible pouvoir d’achat dans un nombre croissant de

........................................................................... 58 1 - Les objectifs pédagogiques ....................................................................................................................................... 58 2 – Quelques principes pédagogiques .......................................................................................................................... 59 3 – L’évaluation des apprentissages .....................................................

......................................................................... 58 1 - Les objectifs pédagogiques ....................................................................................................................................... 58 2 – Quelques principes pédagogiques .......................................................................................................................... 59 3 – L’évaluation des apprentissages ....................................................

........................................................................... 57 1 - Les objectifs pédagogiques ....................................................................................................................................... 57 2 – Quelques principes pédagogiques .......................................................................................................................... 58 3 – L’évaluation des apprentissages .....................................................

......................................................................... 58 1 - Les objectifs pédagogiques ....................................................................................................................................... 58 2 – Quelques principes pédagogiques .......................................................................................................................... 59 3 – L’évaluation des apprentissages ....................................................

CORINNE GILORMINI DEMANDE DE VALIDATION DES ACQUIS DE L’EXPERIENCE LIVRET 2 DIPLOME D’ETAT D’EDUCATEUR SPECIALISE Construit pour plusieurs diplômes en travail social, ce Livret 2 doit permettre à un jury, qui en fera lecture et analyse, d’identifier les connaissances, aptitudes et compétences que vous avez acquises dans votre expérience professionnelle salariée, non salariée ou bénévole. Pour vous aider dans la constitution de ce Livret 2, il est nécessaire : de lire attentivement la notice d’accompagnement