Exercice 4 P 22 Chimie

• Introduction: analyse de risques • Exemple d’application de la méthode AMDEC (nutrition parentérale) • Exercice d’application de la méthode AMDEC (chimiothérapies) • Conseils C il pratiques ti ett conclusion l i Pascal BONNABRY Analyse de risques, 14 avril 2011 1 Agenda • Introduction: analyse de risques • Exemple d’application de la méthode AMDEC (nutrition parentérale) • Exercice d’application de la méthode AMDEC (chimiothérapies) • Conseils C il pratiques ti ett conclusion l i Pascal

redoublants sont séparés afin de tenir compte des besoins de chacun. Une gestion rigoureuse et précise de l’emploi du temps permet l’adéquation des cours avec ceux de la Faculté. Un bilan personnalisé est régulièrement établi pour chaque étudiant. 4. La localisation des centres de cours à côté de chaque Faculté Les cours se déroulent dans des centres d’enseignement situés à proximité immédiate des Facultés. Les horaires sont déterminés en fonction de l’emploi du temps spécifique de chaque Faculté

Le tableau périodique des éléments 3. De l’atome à la matière 4. La chimie au quotidien 5. Le laboratoire 6. Le coin ressources 7. Le coin multimédia Page 6 Page 9 Page 12 Page 18 Page 30 Page 34 Page 34 Page 3 Page 4 Page 5 Page 5  Conclusion  Annexes Page 35 Page 36 2 Dossier pédagogique exposition Chimie… même pas peur ! CCSTI La Turbine INTRODUCTION « La chimie est à la fois une science et une industrie. La chimie et le génie chimique interviennent dans de nombreux domaines:

Interrupteur ouvert Court-circuit Basse fréquence : ω → 0 Court-circuit Interrupteur ouvert Haute fréquence : ω → +∞ 3 contact: 95 55 64 10 page 25 AMAMI MOHAMED Cours-TD 2010/2011 1er année MPSI-PCSI Électrocinétique - partie 2 Chapitre 4 PTSI Associations d’impédances complexes – représentation de Fresnel On retiendra que pour des dipôles linéaires en série les impédances complexes s’additionnent alors qu’en parallèle on additionne les admittances complexes. De même lorsque deux

· 6°7 : Sortilège au Muséum , Philippe Delerm. N.B. Un travail sur le paratexte (1 ° et 4 ° de couverture) a déjà été mené dans la séquence 2 « A la découverte des livres et des mots ».Questionnaire préalable pour vérifier la lecture du roman (pendant les vacances de la Toussaint) /10 :

> Physique : Instruments d’optique > Chimie : Créer et reproduire des espèces chimiques Effectuer des contrôles de qualité Séquence 2 – SP03 37 © Cned – Académie en ligne Physique > Instruments d’optique Chapitre 1 > Association de deux lentilles A B C D E ..................................................................................... 41 Formation de l’image définitive Foyers d’un système de deux lentilles Réglage d’un instrument d’optique Cercle oculaire Diamètre apparent

planète Terre : quelle est sa place dans l’univers ? Est elle la seule planète SVT 2 MANUEL POUR LES LYCEENS DE SECONDE P ré s e n t e r, o r g an i s e r l e s connaissances indispensables pour préparer, soutenir et prolonger le travail de votre professeur. Vous trouverez essentiellement dans ce manuel des connaissances, des prolongements de cours et de nombreux exercices corrigés. Le but de ce manuel est de vous aider à progresser, à aller plus loin. Il s’adresse à tous les élèves désireux d’avoir

Chimie environnementale Par Dr. Dejene Ayele TESSEMA African Virtual university Université Virtuelle Africaine Universidade Virtual Africana Université Virtuelle Africaine 1 NOTE Ce document est publié sous une licence Creative Commons. http://en.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons Attribution http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/ License (abréviation « cc-by »), Version 2.5.. Université Virtuelle Africaine 2 I. II. III. IV. V. VI. Chimie environnementale ____________________________________

de vous apporter des éléments de réponse... MANUEL POUR LES LYCEENS DE SECONDE Qu’est-ce qu’un manuel numérique de SVT ? P ré s e n t e r, o r g an i s e r l e s connaissances indispensables pour préparer, soutenir et prolonger le travail de votre professeur. Vous trouverez essentiellement dans ce manuel des connaissances, des prolongements de cours et de nombreux exercices corrigés. Le but de ce manuel est de vous aider à progresser, à aller plus loin. Il s’adresse à tous les élèves désireux d’avoir

au XIXe siècle par les Européens, en particulier l’Angleterre, à une économie mondiale multipolaire marquée notamment par des puissances émergentes comme la Chine ? Comment expliquer enfin la rapidité de la croissance économique depuis 1850 (doc. 1 p. 18 : accroissement du PIB inférieur à 1 % avant cette date), un phénomène sans précédent dans l’histoire de l’humanité ? Avant de commencer, comment mesure la croissance économique ? Pour mesurer la croissance économique (augmentation de la production