Exercice 4 P 22 Chimie

PARtiE 2 séQuence Alcanes et alcools Le programme notions et contenus   Manuel unique, p. 200 (  Manuel de chimie, p. 114) 6 Compétences attendues CoMPrEndrE – Cohésion et transformation de la matière – Nomenclature  des  alcanes  et  des  alcools ;  formule  – Reconnaître une chaîne carbonée linéaire, ramifiée ou  semi-développée. cyclique. Nommer un alcane et un alcool. – Donner les formules semi-développées correspondant  à une formule brute donnée dans le cas de molécules 

3512_Pages_debuts 27/09/2004 13:01 Page 1 M I C R O M É G A Physique Chimie 2 Livre du professeur DEUXIÈME ÉDITION Chantal Clavel-Monin Professeur au lycée Condorcet de Saint-Priest Ghislain Garcia Professeur à Montpellier Anne-Marie Miguet Professeur au lycée Saint-Exupéry de Lyon Hélène Pruvot-Déchelette Professeur au lycée René Descartes de Saint-Genis-Laval Karine Vasseur Professeur au lycée La Martinière Monplaisir de Lyon sous la direction de Jean-François

situation de communication et étudier des lettres.  Commencer l’étude du récit. Lectures cursives (disponibles au collège) : 6°6 : Objectif Terre !, Robert Boudet. 6°7 : Sortilège au Muséum, Philippe Delerm. N.B. Un travail sur le paratexte (1° et 4° de couverture) a déjà été mené dans la séquence 2 « A la découverte des livres et des mots ». Questionnaire préalable pour vérifier la lecture du roman (pendant les vacances de la Toussaint) /10 : SQ3 – Questionnaire de lecture : L’île du crâne,

* * Sommaire * I. Présentation du cabinet vétérinaire 2 1. Désignation du cabinet 2 2. Les locaux 2 3. Cabinet privé 3 4. Le personnel 4 5. La clientèle 4 II. Les conditions de travail 5 1. Les horaires de travail 5 2. Les qualités requises 5 3. Les difficultés de la profession 5 4. Le vétérinaire en cabinet 5 5. hygiène – Sécurité 6 III. Récit d’une opération 6 IV. Cursus vétérinaire 8  Cursus suivi par le Dr Blary 9 V. Les différents

calculs algébriques et équations 4 En optique géométrique, la relation de conjugaison est une formule qui relie la position d’un objet à celle de son image. Résoudre des équations en lien avec cette formule permet de comprendre le fonctionnement d’un appareil photo. Je dois être capable de… Proposition de parcours Développer, factoriser une expression. 1 2 p. 97 1 2 3 4 p. 97 31 32 36 37 p. 100 Utiliser les identités remarquables. 1 2 p. 97 Act1 p. 92 33 38 p. 100 Transformer des expressions

spécialité physique chimie programme 2012 TS erm Xavier Bataille Professeur au lycée Pierre-Gilles de Gennes-ENCPB, Paris Caroline Bazot Professeur au lycée Pierre-Gilles de Gennes-ENCPB, Paris Sylvie Berthelot Professeur au lycée Saint-Exupéry, Fameck Bertrand Coiffier Lycée français de Düsseldorf, Allemagne Ronan Feneux Professeur à l’IUFM d’Alsace, Strasbourg Vincent Golman Professeur au lycée Gustave Eiffel, Cachan Lionel Guérin Professeur à l’École active bilingue Jeannine Manuel

Cours de Melle KAMINSKI pour les élèves de 2nde Le matériel de chimie à connaître Tube à essais Becher Verre à pied Erlenmeyer Ballon à fond rond Entonnoir Pipette graduée Pipette jaugée Éprouvette Fiole jaugée Poire à pipeter Réfrigérant droit ou dit de Liebig Réfrigérant à boules Cristallisoir Pissette Ampoule à décanter Portant Agitateur Spatule Pince en bois Coupelle 2 Support élévateur Les tests d’identification à connaître Espèce chimique à

l'Académie de Lyon. Partenaires de la Délégation régionale de l’ONISEP ayant communiqué dans cette publication : Armée de l’Air (p.73) ; Armée de Terre (p.30) ; IUT Lumière Lyon 2 (p.29 et 42) ; LMDE (p.92) ; Métallurgie (p.62) ; Mutuelle accidents élèves/MAE (p.30) ; PRES-Université de Lyon (p.47) ; Région Rhône-Alpes (cahier central) ; Réseau des GRETA (p.47) ; UTBM (p.73) Sommaire cliquer sur les rubriques ● ● ● ● Études Sup Top départ Les Index 6>9 S'inscrire 10>13 Vie étudiante 14>15

En quoi les multiples voies de production de l’arôme de vanilline sont-elles différentes ? Sommaire Pages 1. Introduction 3 2. Fabrication d’acétate d’isoeugénol 4 3. Transformation de l’acétate d’isoeugénol en acétate de vanilline 5 4. Transformation de l’acétate de vanilline en vanilline 6 5. Extraction de l’isoeugénol de la noix de muscade 7 6. Transformation de l’isoeugénol extrait de la noix de muscade en acétate d’isoeugénol 8 7. Extraction de l’eugénol du clou

réalisation de ce modeste travail. Rapport de stage 1 FSTG Liste des Tableaux Tableau 1 : Historique du groupe OCP Tableau 2 : Consommation actuel de l’eau en (Mm3) du groupe OCP Tableau 3 : Usage de l’eau dans les opérations du groupe OCP Tableau 4 : Besoin Futures en eau dans les différents sites d’OCP Tableau 5 : Consommation de l’eau de mer par les différentes usines du complexe Maroc Phosphore Jorf Lasfar Tableau 6 : Equipements de la station de pompage de l’eau de mer Tableau 7 : Dimensionnement