Exercice Argumentation

-------------------------------------------------------------------------------- La dissertation juridique -------------------------------------------------------------------------------- La dissertation juridique présente certaines particularités par rapport aux exercices que l'étudiant a appris à maîtriser dans l'enseignement secondaire. Elle fait appel à de nombreuses qualités qu'il faut cultiver : capacité d'analyser le sujet, esprit de synthèse, capacité de communication des connaissances, habileté de présentation

implicitement par l’énoncé du sujet. Cette discussion suit un fil conducteur, la problématique, et développe une argumentation logique à l’aide d’exemples précis. Remarque : la démarche est semblable pour la réponse organisée de l’ensemble documentaire. Cependant, il y a des différences : la problématique n’est pas obligatoire. L’annonce du plan n’est pas nécessaire. . Exercice littéraire, la composition doit être rédigée de façon correcte. La clarté du style et l’orthographe constituent deux

EXERCICE : Mon style personnel de communication au travail CONSIGNE : Pour chaque énoncé qui suit, encerclez la lettre (a, b, c ou d) qui vous décrit le mieux au travail. 1. Quand je suis à mon meilleur, mon interlocuteur me décrirait comme une personne qui est… a) imaginative, stimulante, persuasive. b) compréhensive, encourageante, diplomate. c) pratique, centrée sur les résultats, efficace. d) logique, systématique, précise. 2. Je suis le plus convainquant quand…

Formulation  d’une  idee  directrice:  c’est  l’idee  qui  fait  l’unité  du  paragraphe  et  qui  s’inscrit   -­‐ -­‐ dans  la  perspective  générale  de  la  thèse  défendue  dans  la  partie;   Argumentation:   l’argument   explique   l’idee,   la   justiKie   et   la   rend   crédible.   Il   est   souvent   introduit  par  un  connecteur  logique;   Illustration   avec   une   référence   et/ou   un

tandis que, au contraire, et non, cependant, néanmoins, pourtant, toutefois, etc. 4) Pour établir une relation de cause à effet Parce que, sous l’effet de, à force de, en raison de, grâce à, faute de, c’est pourquoi, par conséquent, etc. Exercice : Le progrès apporte à l’humanité le bonheur. En effet, l’amélioration des conditions de vie est lié au progrès de la technique et de la science. Ainsi, les machines ménagères facilitent t’elle le travail de la maison ; les autos et les avions diminuent

le genre précis du texte : apologue (fable, conte philosophique), dialogue de théâtre, de roman, philosophique, extrait d’un essai, d’un discours public, poème à visée argumentative ou polémique… On en tirera l’idée qu’on est en présence d’une argumentation directe ou indirecte. On aura alors soit un locuteur soit un narrateur, dont il faudra dans tous les cas analyser le mode de manifestation. On sait qu’il faudra adapter notre analyse au genre : une fable est un récit illustrant une vérité morale

perspective, des procédés oratoires… Toutes ces finalités isolées ou combinées donnent naissance à une variété de formes et de tonalités qui rendent chaque tentative d’argumentation très originale et parfois difficile à discerner. Ainsi une argumentation peut paraître lâche ou serrée, courte ou longue, formelle ou informelle, lourde ou subtile, produite avec une économie de moyens ou au contraire donner l’impression de pilonner, classique ou novatrice, un long siège ou un coup d’audace,

diverses postures : tantôt dans la neutralité, Hakima Darhmouch garde un air grave, sérieux et utilise à la fois des arguments d’autorité et des arguments empiriques ; tantôt elle réfute les propos de Charles Michel en l’interrompant dans son argumentation et lui demande à de multiples reprises de faire des réponses courtes et concises, signalant que le temps s’écoule rapidement et qu’il faut encore aborder un certain nombre de points. 2. Analyse de la rhétorique : La rhétorique est l’art de bien

montage ; argumentation orale   RESSOURCES UTILISEES   - Nouvelles du XXIè siècle, publié chez Hatier Collège - Galadio, de Didier Daeninckx - Logiciel audiophonique Audacity OBJECTIFS DE L’ACTIVITE En termes de connaissances, capacités/compétences. Lien avec les programmes - découvrir et apprendre à utiliser les médias pour s’informer et pour informer autrui ; communiquer sa pensée, ses émotions à autrui - maîtriser la langue et l’argumentation pour lire et pour produire son média par un exercice régulier

l’étude de la langue : il s’agit, le plus souvent, d’exercices d’appropriation donnés à faire à la maison après une leçon conduite en classe. 2. Travaux réalisés en classe : On compte, parmi les écrits fonctionnels, des travaux très divers comme les exercices d’application et de manipulation liés aux apprentissages de la grammaire, de l’orthographe, du lexique. Il s’agit également des traces écrites qui correspondent au travail effectué en classe, notamment en matière d’étude de la langue ou de lecture