Exercices Corriges

MARKETING – MKG-3300 – M - DARBEIDA Corrigé-Exercices Corrigé Première série d’exercices – MKG - 3300 – Questions à choix multiples 1. Lequel des mots suivants n’est pas une des optiques du marketing ? a- Produit b- Vente c- Marketing d- Service 2. Pour qu’un échange ait lieu, laquelle des conditions suivantes n’est pas nécessaire ? a- Il faut au moins deux parties b- De l’argent doit être échangé entre les deux parties c- Chaque partie est capable de communiquer ou de livrer le produit ou le

........................................ 9 3. La classification des flux.............................................................................................. 10 Exercices autocorrectifs......................................................................................................... 12 Corrigés des exercices............................................................................................................ 15 Séquence 2 L’enregistrement des flux : les comptes 1

MODULE 1 FORMATIONS CONSEILS EN MANAGEMENT EXERCICES CORRIGES BILAN et COMPTE DE RESULTAT. www.c2kformations.com MODULE 1 SOMMAIRE. BILAN. LE BILAN d'Ouverture Exercice 1 Exercice 2 CORRIGES LE BILAN annuel Exercice 1 Exercice 2 CORRIGES COMPTE DE RESULTAT. Exercice 1 Exercice 2 CORRIGES Exercice 3 Exercice 4 CORRIGES MODULE 1 BILAN et COMPTE DE RESULTAT. 1.LE BILAN a.BILAN D'OUVERTURE Débit ACTIF Crédit PASSIF Actif immobilisé : • • • Capitaux propres Immobilisations incorporelles

1S D´rivation-Exercices corrig´s e e Exercices corrig´s sur la d´rivation dans R e e Exercice 1 : d´terminer le nombre d´riv´ d’une fonction e e e Soit f la fonction d´finie sur R par f (x) = x2 + x. e 1. En utilisant la d´finition du nombre d´riv´, montrer que f est d´rivable en 1 et d´terminer f (1). e e e e e 2. V´rifier le r´sultat sur la calculatrice. e e Solution : 1. Pour tout r´el h non nul,n le taux d’accroissement de f entre 1 et 1 + h est : e τ (h) = f (1 + h)

Intérêt simple Exercice 1 Calculer la valeur acquise par un capital de 16.000 € placé pendant 30 jours à 4,35 % l’an. Considérer année réelle et année fictive. Exercice 2 Quel est l’intérêt rapporté par un capital de 16.000 € placé le 21 juin 2002 au 15 juillet 2003 au taux mensuel de 0,5 %. Considérer année réelle et année fictive. Exercice 3 Un capital de 16.000 € a acquis le 28 novembre la valeur de 16.800 €. A quelle date a-t-il été placé au taux de 5,00 % l’an ? Exercice 4 Un capital

HEC Statistiques 1ère année Corrigé série 5 Statistiques Série d’exercices 7 Objectifs de la série • • • • Permutations et combinaisons Probabilités et probabilités conditionnelles (Bayes) Espérance mathématique Courbes d’utilité et aversion au risque Remarque : En probabilité et en dénombrement, il peut y avoir plusieurs manières différentes de résoudre un problème. Exercice 1 Georges a jeté 2 pièces de monnaie. a) Quelle est la probabilité que le résultat soit 2 faces ? b) Quelle

séquences sont elles exactement les mêmes ? J’en conclus que …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… On peut faire de même pour toutes les questions de raisonnement du devoir. (voir corrigé actif page 4) Ainsi l’élève est actif, il fait sa propre correction. Ceci lui permet de comprendre, mais également lui apprend à raisonner. J’entends par là qu’elle montre aux élèves ayant plus de mal à raisonner comment s’y prendre, en proposant

Français CRPE DIDACTIQUE – TD N°5 - CORRIGE 1) Qualités de la double page reproduite dans le document A On pouvait organiser l'analyse en distinguant le support, l'histoire, le texte et l'illustration. • Ce support de lecture est constitué d'un extrait d'album authentique, dépourvu de tout appareillage didactique. Le livre reproduit est un vrai livre qui jouit d'un statut social, ce qui confère donc à l'élève un statut de véritable lecteur. • Il met en scène deux personnages

...........9 B. Corrigé de l'étude de cas..............................................................................10 C. Exercice.....................................................................................................11 D. Exercice.....................................................................................................12 E. Exercice.....................................................................................................12 F. Exercice.................

séquences sont elles exactement les mêmes ? J’en conclus que …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… On peut faire de même pour toutes les questions de raisonnement du devoir. (voir corrigé actif page 4) Ainsi l’élève est actif, il fait sa propre correction. Ceci lui permet de comprendre, mais également lui apprend à raisonner. J’entends par là qu’elle montre aux élèves ayant plus de mal à raisonner comment s’y prendre, en proposant