Exercices Prise De Notes

Recourir à la nominalisation (et au remplacement) 1/ INTRODUCTION | |   | | A. Prendre des notes, c'est «économiser», c'est «inventer» Prendre des notes consiste à écrire l'ESSENTIEL avec un maximum de RAPIDITÉ. DONC, la recherche de l'efficacité, c'est à dire de l'ÉCONOMIE, est primordiale ! Il n'est pas inutile de rappeler que l'invention doit être active quand on apprend à prendre des notes : les notes n'ont qu'un destinataire, en principe : leur propre auteur. Celui-ci peut donc donner libre

apprenants indispensables à la réalisation de la séquence. * -Identifier les lacunes des apprenants. * -Développer son écoute. * -Développer l’aptitude à la compréhension. | Compétence de l’oral :Document sonore * 1ère écoute du texte. * Prise de notes. * Questions. * Réponses. | 2ème et 3ème heureActivités de compréhension. | * Reconnaître un type d’écrit (L’interview) ; * Relever les caractéristiques de l’interview (oralité, questions/réponses, pertinence) ; * Dégager la structure

dans le problème pour pouvoir se concentrer sur les points à retenir. Une fois les points notés il faut trouver une manière simple de prendre des notes. Par exemple, on peut utiliser un cahier dans lequel attribuer un nombre de pages dûment marquées à chaque question du plan élaboré. Le plan va aider le stagiaire plus tard dans l’élaboration du rapport car la manière de présenter et de structurer les notes déjà peut être répétée dans la préparation du rapport. 1.4. Moyens de recherche d’information

Faire vivre les consignes des exercices et des savoirs auprès des élèves. 3) Evaluation contre l’émulation : L’évaluation ne devrait pas entrainer un esprit de compétition. Souvent pour les notes : si on met que des bonnes notes, pas crédible ; si notes trop moyennes personnes n’est vraiment content = règle des trois tiers pour la répartition des notes. Problème de la docimologie : on continu toujours à noter. Piéron a montré que la même copie aura des notes différentes d’où la volonté d’arrêter

champs lexicaux ; - les champs sémantiques ; - l’énonciation, les niveaux de langue ; - les figures de rhétorique : comparaison, métaphore, métonymie, périphrase, antithèse, etc. (leurs rôles et leurs effets dans les textes). Remarques : 1 – Des exercices brefs, nombreux et variés seront la base des apprentissages ; 2 – L’analyse des erreurs (dictées, rédactions, contresens, etc.) servira de points d’appui aux remédiations souhaitées. Ecriture Les objectifs généraux au cycle moyen La capacité et le

L'impression.........................................................................................................57 Évaluez-vous !......................................................................................................59 Les exercices du D3......................................................................................60 3 D3 : Produire, traiter, exploiter et diffuser des documents numériques I - I D3.1 - Structurer et mettre en forme un document 1. Le texte

 DEVOIR GESTION OPTIMALE DU TEMPS 1 Tronc commun : Master1 / Master 2 Cours du Soir Exercice 1 : (7 points) Pour pouvoir organiser son temps, Mr ALAMI a réalisé les prévisions suivantes des tâches, et qui seront étalées sur trois semaines à partir du 1er au 20 juin : -Rédaction de 3 lettres et 4 rapports qui sont demandés par le P.D.G. pour le 02/06/2003 ; la rédaction de chaque document est 30 minutes ;- Chaque jour, il répond aux communications téléphoniques des tiers(environ 5 personnes)

produits et de charges que l’entreprise a réalisé au cours de son activité. Toutes les opérations doivent être imputées, ainsi que leurs pièces justificatives. Il est donc indispensable de posséder des informations claires et précises pour (La prise de décision, (Pour avoir une preuve en cas de conflit, (Et aussi pour appliquer la loi comptable que l’Etat a exigée. Sur cette base, toute entreprise implantée sur le territoire tunisien se trouve devant trois types d’obligations : (Les obligations

réviser la valeur de ces actifs ou engagements, notamment par la constatation de provisions, et à revoir la façon avec laquelle les revenus y afférents sont pris en compte en résultats. 03. L'objectif de la présente norme est de définir les règles de prise en compte, d'évaluation et de présentation des engagements contractés par un établissement bancaire et des revenus y afférents. Champ d' application 04. La présente norme s'applique aux engagements contractés par les établissements bancaires tels

auquel se superpose un motif de 3 notes, appuyant le coté mystérieux par ses intervalles augmentés, motif que s'échangent les cordes graves (Vlc, CB) et les cordes aiguës (Vl, Alto) en accélérant. Puis glissandos croisés aux pianos, qui se terminent par un accord très court et ff plaqué par l'orchestre entier (le coup de grosse caisse). Silence pour ne pas perturber les artistes, puis la fanfare entonne la marche royale (accords rythmés aux pianos, sur les notes naturelles du clairon ou de la trompette