Exercices Prise De Notes

LA PRISE DE NOTES ET LES ABRÉVIATIONS 1. Pourquoi apprendre à prendre des notes • Quand vous suivez un cours ou un enregistrement que vous désirez retenir, celui qui parle va plus vite que vous qui écrivez. Or, vous avez besoin d’une trace écrite claire et efficace pour retrouver ensuite l’essentiel du contenu à retenir. Selon certains spécialistes, nous retenons : -20% de ce que nous entendons; -40% de ce que nous voyons; -60% de ce que nous entendons et voyons en même temps (audio visuel

semaines ? Prenez l’habitude de vous concocter un planning mensuel, en indiquant vos plages de temps libre, vos activités extrascolaires. N’hésitez pas à utiliser les surligneurs fluo pour repérer les différents types de travail : révisions, exercices ponctuels, lectures à faire, travaux de groupes, renseignements à trouver ou à demander. Pour vous donner du cœur à l’ouvrage, faites une liste du travail à faire : une première colonne pour la semaine en cours, une deuxième pour le travail

comporte un ou deux exercices avec des questions de difficulté progressive. Les sujets portent principalement sur les domaines mathématiques les plus utiles pour résoudre un problème en liaison avec la physique, la chimie, un secteur professionnel ou la vie courante. Lorsque la situation s’appuie sur d’autres disciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n’est exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent être fournies dans l’énoncé. L'un des exercices de chaque séquence

personnage de Léone tel que Koltès l’a créé. 2- Vous allez particulièrement être attentif à l’univers sonore de la pièce car il participe à la montée en tension comme il participe à la vision d’un monde étouffant.  Vous allez dans un carnet et en prise de notes commencer les repérages. Dans une première colonne, vous indiquez certains moments de la pièce où l’espace sonore est spécifié par le texte et vous ajoutez d’autres moments où vous voulez créer un univers sonore ; dans une deuxième colonne vous

Merchandising et gestion du rayon 50 h 4 Contrôle continu UE3 – MANAGEMENT 190 h 12 M31 - Connaissance de soi et développement 40 h 2 Contrôle continu M32 - Gestion et animation d’équipe 60 h 4 Contrôle continu M33 - Prise de décision et pilotage 30 h 2 Contrôle continu M34 - Droit social 30 h 2 Contrôle continu M35 - Études de cas 30 h 2 Contrôle continu UE4 - PROJET TUTORE 150 h 15 UE5 – STAGES 9 Obtention du diplôme

existantes sur un sujet et de ses propres recherches, l’enseignant-chercheur produit du savoir et le met en forme, essentiellement sous forme écrite. Il « expose » ce savoir de manière orale et pas ou peu interactive et l’étudiant à son rôle Il prend des notes, il enregistre, il imprime, il apprend par cœur… et il est capable de restituer ce qu’il a lu. Ses sources sont celles de l’enseignant, mais il peut les compléter par des ouvrages de la bibliothèque.  La posture enseigner   « L'important, c'est

(J. de Pesquidoux) NOTES – Avec les subordonnants de peur que, de crainte que, dans la crainte que, on peut ajou- ter parfois le ne explétif. Il n’ose pas partir de crainte qu’elle ne vienne pendant ce temps. – Lorsque plusieurs subordonnées circonstancielles sont coordonnées ou juxtaposées, le subordonnant de but peut être repris par que. Je poussai la pièce [volée] bien loin sous la pendule pour qu’on ne la vît pas et qu’on la crût perdue. (A. Daudet) Exercices EXERCICE 1 Établissez le rapport

GESTION FINANCIÈRE POUR EXPERTS-COMPTABLES I BFI-1012-03 1) PAGE, J.P. et LAVALLÉE, M. (1995), Le rôle du facteur intérêt dans la prise de décision financière. 2) J.P. PAGE (1996), Décision d'investissement en contexte canadien. 3) J.P. Page, Éléments de gestion financière, Solution et réponse aux exercices. 4) Note de l’enseignant. Analyse quantitative de problèmes de gestion PAF-1010-02 BAILLARGEON, G. (2005). Méthodes statistiques avec applications en gestion

comparés 1.4. Tableaux de variations des capitaux propres consolidés 1.5. Tableaux des flux de trésorerie consolidés comparés 1.6. Notes annexes 1.7. Liste des sociétés consolidées au 31 décembre 2010 4 3 4 Comptes sociaux 2010 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.6. Comptes de résultat comparés Bilans comparés Variation des capitaux propres Tableau des flux de trésorerie Notes Annexes Annexe : Tableau liste des filiales et participations au 31 décembre 2010 141 142 143 144 145 146 163 5 6 7 8 9

le polar et dans la lecture de l’image (étude d’un tableau et du film). DEROULEMENT DES SEANCES c) a) travaux des élèves 1)travail préparatoire ( une dizaine de jours à l’avance qu’on occupera avec les séances de méthodologie et quelques exercices et quelques recherches + cours : voir plus bas). - lire la nouvelle : quelques questions pour vérifier les prérequis : espace et temps (époque, durée de la fiction) ; narrateur, focalisation, personnages : carte d’identité, onomastique… - ligne