Explication De Texte Discours De La Méthode Partie 6

alternez les tâches (en fonction de leur degré de complexité et de votre intérêt) ; combinez certaines activités (ex. : lire dans un café, réviser dans l'autobus) ; rapprochez l'étude d'une matière du cours concerné ; commencez par étudier les parties de matière les plus prioritaires ou incomprises. À l'attaque... des chronophages ! Essayez d'éliminer l'influence de « grugeurs de temps » sur lesquels vous pouvez exercer un contrôle :      les interruptions (ex. : téléphone, bavardage)

systématisation/désystématisation Dans l'histoire des méthodologies, on peut constater globalement une alternance entre : - des phases que l'on pourrait appeler de "systématisation", où l'on cherche à construire une théorie didactique de la manière la plus cohérente possible à partir de quelques principes de base, et où l'on s'efforce d'élaborer les matériels et de concevoir les pratiques d'enseignement comme une mise en oeuvre la plus rigoureuse et exclusive possible de cette théorie didactique ; on tend, pour ce faire, à limiter

erreurs à éviter « je », « nous », « on » ? Détermination du sujet de recherche Relation avec le directeur/directrice de recherche Recherche de la documentation 3 4 4 5 6 II. Rédaction du mémoire 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Le plan Introduction Méthode Résultats Discussion Conclusion Bibliographie Annexes Résumé et mots clés 6 7 7 8 9 9 10 12 13 III. Présentation du mémoire (modalité de rédaction) 1. 2. 3. Dactylographie Présentation Dépôt 13 13 15 IV. La soutenance 1. 2. 3. A quoi

-Guide pratique pour l’étudiant- Mai 2004 3 4 4 5 6 6 7 7 8 9 9 10 12 13 13 13 15 15 16 17 I. Quelques conseils avant la rédaction 1. Liste de petits conseils pratiques et erreurs à éviter 2. «je»,«nous»,«on»? 3. Détermination du sujet de recherche 4. Relation avec le directeur/directrice de recherche 5. Recherche de la documentation II. Rédaction du mémoire 0. Le plan 1. Introduction 2. Méthode 3. Résultats 4. Discussion 5. Conclusion 6. Bibliographie 7. Annexes 8. Résumé et mots clés III

pratique pour l’étudiant- Mai 2004 Table des matières I. Quelques conseils avant la rédaction 1. 2. 3. 4. 5. II. Le plan Introduction Méthode Résultats Discussion Conclusion Bibliographie Annexes Résumé et mots clés 6 7 7 8 9 9 10 12 13 Présentation du mémoire (modalité de rédaction) 1. 2. 3. IV. 3 4 4 5 6 Rédaction du mémoire 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. III. Liste de petits conseils pratiques et erreurs à éviter « je », « nous », « on » ? Détermination du sujet de recherche Relation

erreurs à éviter « je », « nous », « on » ? Détermination du sujet de recherche Relation avec le directeur/directrice de recherche Recherche de la documentation 3 4 4 5 6 II. Rédaction du mémoire 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Le plan Introduction Méthode Résultats Discussion Conclusion Bibliographie Annexes Résumé et mots clés 6 7 7 8 9 9 10 12 13 III. Présentation du mémoire (modalité de rédaction) 1. 2. 3. Dactylographie Présentation Dépôt 13 13 15 IV. La soutenance 1. 2. 3. A quoi

prescriptions (ou jugements) applicables aux actes Les cinq prescriptions sont : l’obligatoire, l’interdit, le préférable, le détestable, le permis. L’Obligatoire Définition : Citation: C’est ce que le législateur a ordonné en l’imposant. Explication de la définition « Le législateur » : c’est Allah ou son prophète. Allah est le législateur suprême, tandis que le messager transmet ce qui provient d’Allah tout en étant un législateur pour les adorateurs d’Allah. « Ce que le législateur a

Les types de sujets possibles Les types de plans Le plan dialectique Il permet d'envisager tous les aspects d'une question. Le plan dialectique exprime une thèse dans la première partie, une antithèse dans la deuxième partie et une synthèse (un dépassement) dans la dernière partie. Quand utilise-t-on le plan dialectique ? Lorsque le sujet présente une opinion discutable. Généralement, c'est le cas des sujets qui contiennent, dans leurs libellés, les interrogations suivantes : « Pensez-vous

la production d’un texte de dialogue en classe de 6e I) Les savoirs Le discours direct Les temps verbaux Les synonymes de dire= les verbes d’opinion, de déclaration, d’objection La situation de communication Les types et formes de phrases Les caractéristiques du dialogue= situation initiale- élément déclencheur-élémentrééquilibrant- situation finale N.B.= Partir d’un sujet

.....................................5 5 Évoquer le problème des abus sexuels sans les effrayer ?...............................................................................6 6 Dis maman comment on fait les bébés ?.........................................................................................................6 7 La masturbation...............................................................................................................................................7 8 L’adolescence